教学内容 研究手电筒 授课时间 11.23 授课类型 新授 教学目标 一、知识与技能目标 通过学习“研究手电筒”，培养学生严谨的工作态度和热爱劳动的情趣。二、过程与方法目标 通过实践掌握基本的制作方法，发展学生的按图操作能力和手指灵活度。 三、情感态度与价值观 培养学生耐心细致的习惯和初步的审美情趣。 教学重点 研究手电筒的制作过程和细节。 教学难点 识图，看懂步骤示意图。 教学方法 小组合作学习法，讲授法，演示法。 教学准备 手电筒、电池、导线。 教学过程 一、导入 看一看：手电筒各式各样，如果你把它们拆开研究就会发现共同点。无论哪种手电筒都是由电池、开关、小灯泡和“导线”组成的。可以参看表格中的实物图片及相对应的图形符号。 手电筒在我们的生活当中时时刻刻都在，在20世纪80年代，手电筒只是一种照明工具，野外作业，走夜路，家用照明等；老式的手电筒是毛泡的也就是有钨丝的那种灯泡，可以更换，也坏的很快，一般都是铁皮做的，装1号电池的。随着时代的进步，手电筒也有了很大的转变，不管是在功能，结购，还有供电方式和使用用途方面等等，都和以前完全不一样了。 用图形符号代表各种各样的电子元器件，对于设计和制作各种电子产品，非常方便。 二、新授 教师演示制作过程： 制作过程： 1. 拆卸你的手电筒，把电池取出，小灯泡卸下来。 2．用导线把电池和小灯泡连接起来，使小灯泡发光。 3．用符号代替实物，把发光的电路画出来。 4．对比参照图与自己的有什么区别。 三、创新点 下面我们就来做一个改变前和改变后的比较： 改变前，我们的手电筒是简单的照明用的，灯泡用的是毛泡，红光的，射程近，灯光不强，有时候要把电筒放的很近才可以看清东西，虽然后来有改进，有做了塑料的，但是供电方式，和灯光方面还是没有变的；改变后，手电筒不单是手电筒，他符带了很多的功能，材料也多了种铝合金，首先从他的灯泡来说，现在的手电筒普遍用的是LED 灯珠，也就是发光二极管，它耗电少，耐用时间长，环保；还有强光灯泡，现在的强光灯泡有流明的，XPE的，CREE的，T6的还有L2的；灯泡的强度也在不断增大，射程也可达到好几百米甚至好几千米 四、练习 成品展示：看看谁制作的手电筒，美观实用用导线把电池和小灯泡连接起来，使小灯泡发光。 五、拓展学习 下图是模拟楼道灯的电路，两只开关可以在楼上、楼下分别控制同一盏灯。 利用《科技制作》的配套材料，你一定能出色的完成模型制作。 六、作业 想一想、试一试：我们能做出什么样的手电筒呢？ 七、板书设计 第十二课 研究手电筒 制作过程： 1. 识图 2. 制作 3. 整理 课堂反馈 课后反思 ... ...
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