28.枣核 导学案（表格式）

28.枣核 导学案 学习目标 1.认识本课“核 妻”等10个生字，其中两个多音字“折 ”培养主动识字的习惯。2.默读课文，把握文章的主要内容，复述故事。3.感受枣核的聪明、勇敢，敢于与邪恶势力做斗争的精神。 学习重难点 重点：认识本课“核 妻”等10个生字，其中两个多音字“折 ”培养主动识字的习惯。难点：感受枣核的聪明、勇敢，敢于与邪恶势力做斗争的精神。 学习资源 导学案、课件、讨论、活动、随堂检测 学习过程 学习内容 一、情境导入 1.同学们，今天我们来认识一位朋友，（课件出示2：课文插图）他只有一个枣核那么小，他的名字叫“枣核”。别看他人长得小，但是非常机智勇敢。2.今天我们就来学习这位新朋友的故事。板书课题，（板书：枣核） 二、课文品读 （一）自读课文，出示要求： 1.自由读课文。2.用笔圈出本课需要认识的生字。 3.把这篇课文读通顺。（二）我会认的字（1）出示 ： 核 妻 爹 勤 犁 折 困 牲 府 罢指名认读，相机正音，并用生字口头组词。课件出示生字组词。（2）开展读字游戏。 开火车读，再读。小老师领读，齐读。（4）多音字折（三）我会写字1、记生字：开动脑筋记生字。学生各抒己见，然后教师总结：（1）找一找：左右结构：核 勤 折 牲上下结构：罢 爹 梨 妻包围结构：困半包围结构：府（2）熟字加偏旁：父+多=爹 利+牛=犁 口+木=困 牛+生=牲 广+付=府 四+去=罢 木+亥=核 （3）换一换：该 - 讠+ 木 = 核 近 - 辶+ 扌= 折 2、组词语：给生字找朋友，用生字口头组词。3、易读错：爹 牲 罢4、指导写字：（1）老师范写，学生在习字本上描红、临写生字。（提醒写字姿势。）（2）指名说说这些生字在田字格中的位置以及书写要点。（3）教师巡视指导，强调写字姿势，（课件出示）提出要求。看准每个字在田字格里的位置。看清每个字的结构，放慢速度。严格按笔顺描写。（4）展示学生写字作品，讲评，适当奖励。（四）理解词语犁：翻土用的农具，用畜力或机器牵引。本课指枣核扶着犁耕地。造句：他能扶犁，能赶驴。缰绳：指扎住马上唇的一圈绳索或皮带、附带交织而成的手柄，作为控制装置。本课指牵牛和驴用的绳子。造句：我们放学了，就好象欢快的小马驹撒开了缰绳。钱褡：指盛钱的长方形大布袋。本课用来装钱的袋子。 造句：这钱褡里没装东西。惊堂木：惊堂木也叫醒木，也有叫界方和抚尺的。一块长方形的硬木，有角儿有棱儿，使用者用中间的手指夹住，轻轻举起，然后在空中稍停，再急落直下。古时县官用，举起拍于桌上，起到震慑犯人的作用，有时也用来发泄，让堂下人等安静下来。衙役：衙门里的差役。衙役把他拖到大堂上，不分青红皂白先痛打一顿。（五）民间故事民间故事是民间文学中的重要门类之一。从广义上讲，民间故事就是劳动人民创作并传播的、具有虚构内容的散文形式的口头文学作品，是所有民间散文作品的通称，有的地方叫“瞎话”、“古话”、“古经”等等。如《牛郎织女》、《梁山伯与祝英台》。 （六）整体感知 1．“枣核”指的是什么？指的是主人公的名字。 2．“枣核”这个名字是怎么来的？因为枣核刚出生时只有“一个枣核那么大”，所以夫妻俩就给孩子起名叫“枣核”。3．课文写了枣核的哪几件事？ 第一件事：枣核一直没有长，但是很勤快，天天干活，学了很多的本领。第二件事：枣核不仅勤奋，而且聪明，设法帮大家解救了牲口。第三件事：枣核解救牲口后引起县官的责难，于是他智斗县官。4.理清课文的层次结构。第一部分：（1—2自然段）写爹娘生了一个枣核那么大的孩子欢喜得很，又因为“枣核”不见长而愁得慌。 第二部分：（3自然段）写“枣核”很勤快，本领高。 第三部分：（4—13自然段）写“枣核”和坏人作斗争，帮乡亲们夺回牲口，惩处了县官。 （七 ）精读感悟1．阅读第2自然段 ... ...