《静夜思》教学设计

《静夜思》教学设计 ? 　　教学目标： ? 　　1、认识8个生字，会写生字“头”，认识新偏旁“攵”。 ? 　　2、正确、有感情地朗读、背诵这首古诗。 ? 　　3、感受诗歌所描绘的美好意境，产生对中华传统文化的热爱之情。 ? 　　教学重点： ? 　　1、认读生字，写生字。 ? 　　2、朗读、背诵古诗 ? 　　教学难点： ? 　　感受诗歌所描绘的美好意境，体会诗人思念故乡的心情。 ? 　　教学准备： ? 　　课件：星星字卡 ? 　　教学课时： ? 第一课时 ? 　　教学过程： ? 　　一、自我展示，激发学习兴趣。 ? 　　小朋友们会背古诗吗？指三四名背。 ? 　　二、猜谜导入，揭示课题 ? 　　1、咱班小朋友的肚子里装着很多诗哦，称你们小诗人一点儿也不过分。小诗人们，老师给大家带来了一则谜语： ? 　　有时落在山腰，有时挂在树梢， ? 　　有时像面圆镜，有时像把镰刀。 ? 　　（谜底：月亮） ? 　　2、小朋友，你们喜欢月亮吗？从古至今，许多诗人和你们一样也很喜欢月亮，今天，我们就来学习一首有关月亮的古诗《静夜思》。会背这首诗的请举手！背给老师听听。（生背）知道这首诗是谁写的？播放李白的图像，认识唐代诗人李白。今天咱们这些小诗人要好好地学大诗人李白的《静夜思》。 ? 　　（1）齐读课题。 ? 　　（2）这三个字你们认识吗？重点认读生字“夜”，能给它们找找伙伴吗？ 组词：安静夜晚思念 ? 　　（3）能连起来说说题目的意思吗？安静的夜晚，大诗人李白在思念什么？让我们走进这首诗。 ? 　　三、初读感知，认识生字 ? 　　播放《静夜思》配乐朗诵录音，感受诗歌的韵律节奏。 ? 　　提要求：我知道很多小朋友已经会读这首诗了，甚至有的小朋友还能背诵，但是我希望通过今天的学习，你要认识诗歌中的生字，还要把诗歌读得正确，有感情。 ? 　　1、自己读诗，随文识字。 ? 　　当你在读诗遇到困难，如有的字不会读，怎么办？（可以借助拼音，可以问老师，可以问同学。）这就是高效率的学习方法。现在请同学们把生字圈出来，比一比看哪些同学能准确认识这些生字宝宝。 ? 　　2、带拼音读生字，巩固汉语拼音。 ? 　　（1）小老师领读（课件出示带拼音的生字）。生字宝宝们跑出课文要和小朋友们交朋友，谁做小老师为大家介绍一下它们叫什么？ ? 　　（2）说说整体认读音节是哪个字，三拼音节的字有哪些。理解“故乡”，故乡是哪？我们的故乡是哪？ ? 　?（3）同桌互相检查。 ? 　　3、生字组词，帮助记忆 ? 　　（1）你们给这些生字宝宝找个朋友吧，这样大家才会记得更牢啊！ ? 　　（2）游戏巩固：开火车读词语 ? 　　4、去掉拼音及词认读生字。 ? 　　（1）生字宝宝离开了它的拼音朋友和词语伙伴，你还认识它吗？齐读 ? 　　（2）游戏巩固：做“摘星星”的游戏。 ? 　　看到小朋友学得这么认真，月亮姐姐带着许多星星也赶来凑热闹了，月亮姐姐说：“星星后面藏着你们刚刚认识的字宝宝，我来考考你们，谁能认识，这颗星星就送给谁。” ? 　　 5、识记字形。 ? 　　（1）交流方法 ? 　　这么多的生字中，你记得最牢的字是哪个呢？你用什么好办法记住的？把你的识字方法教给大家吧！（学生交流，在交流过程中认识新偏旁“攵”。） ? 　　同学们真聪明，想出了那么多好办法来识记这些生字。识记生字的方法很多，我们可以用加一加、减一减的方法，可以编字谜，儿歌，故事，还可以做动作，只要大家仔细观察，认真动脑筋，一定会认识更多的字。 ? 　　（2）猜谜语强化巩固 ? 　　同学们刚想了很多办法，那现在老师来考考大家，看谁脑筋动的快！听老师叙述，猜猜是什么字。 ? 　　谜语一：此木虽宽，供人卧躺。 ? 　　谜语二：他是何方人氏，老爱脚踢石子。 ? 　　谜语三：大字左上有两点，像人把头点又点。 ? 　　（给最先说出 ... ...