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2021_2022学年高中数学第1章导数及其应用章末综合提升课件(50张ppt)+学案(2份打包)新人教A版选修2_2

日期:2026-01-27 科目:数学 类型:高中学案 查看:59次 大小:1465856B 来源:二一课件通
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    (课件网) 第一章 导数及其应用 章末综合提升 巩 固 层 知 识 整 合 提 升 层 题 型 探 究 导数的几何意义 函数的单调性与导数 函数的极值、最值与导数 生活中的优化问题 函数方程思想 瞬时变化_「平均变 化率 导数的 瞬时速度一平均速度 导数的 曲线的割 线斜率 基本初等函数求导 导数的运算]导数的四则运算法则 简单复合函数的导数 及 函数的单调性研究 导数 应用 函数的极值与最大(小)值 最优化问题 定积分「曲边梯形的面积 变速直线运动的路程 积 微积分基[定积分在几何 本定 物理中的应用 y y=f(x) = 2第1章 导数及其应用 [巩固层·知识整合] [提升层·题型探究] 导数的几何意义 【例1】 已知函数f (x)=x3+x-16. (1)求曲线y=f (x)在点(2,-6)处的切线方程; (2)直线l为曲线y=f (x)的切线,且经过原点,求直线l的方程及切点坐标; (3)如果曲线y=f (x)的某一切线与直线y=-x+3垂直,求切点坐标与切线的方程. [解] (1)∵f ′(x)=(x3+x-16)′=3x2+1, ∴f (x)在点(2,-6)处的切线的斜率为k=f ′(2)=13. ∴切线的方程为y=13(x-2)+(-6), 即y=13x-32. (2)法一:设切点为(x0,y0), 则直线l的斜率为f ′(x0)=3x+1, ∴直线l的方程为 y=(3x+1)(x-x0)+x+x0-16. 又∵直线l过点(0,0), ∴0=(3x+1)(-x0)+x+x0-16. 整理得,x=-8, ∴x0=-2. ∴y0=(-2)3+(-2)-16=-26. k=3×(-2)2+1=13. ∴直线l的方程为y=13x,切点坐标为(-2,-26). 法二:设直线l的方程为y=kx,切点为(x0,y0), 则k==, 又∵k=f ′(x0)=3x+1,∴=3x+1. 解得,x0=-2, ∴y0=(-2)3+(-2)-16=-26. k=3×(-2)2+1=13. ∴直线l的方程为y=13x,切点坐标为(-2,-26). (3)∵切线与直线y=-+3垂直, ∴切线的斜率k=4. 设切点坐标为(x0,y0), 则f ′(x0)=3x+1=4,∴x0=±1. ∴或 即切点为(1,-14)或(-1,-18). 切线方程为y=4(x-1)-14或y=4(x+1)-18. 即y=4x-18或y=4x-14. 1.导数的几何意义的应用:利用导数的几何意义可以求出曲线上任意一点处的切线方程y-y0=f ′(x0)(x-x0),明确“过点P(x0,y0)的曲线y=f (x)的切线方程”与“在点P(x0,y0)处的曲线y=f (x)的切线方程”的异同点. 2.围绕着切点有三个等量关系:切点(x0,y0),则k=f ′(x0),y0=f (x0),(x0,y0)满足切线方程,在求解参数问题中经常用到. [跟进训练] 1.直线y=kx+b与曲线y=x3+ax+1相切于点(2,3),则b=_____. -15 [∵y=x3+ax+1过点(2,3), ∴a=-3,∴y′=3x2-3, ∴k=y′|x=2=3×4-3=9, ∴b=y-kx=3-9×2=-15.] 函数的单调性与导数 【例2】 (1)f (x)是定义在(0,+∞)上的非负可导函数,且满足xf ′(x)-f (x)≤0,对任意正数a,b,若a<b,则必有(  ) A.af (b)<bf (a)  B.bf (a)<af (b) C.af (a)<bf (b) D.bf (b)<af (a) (2)设f (x)=aln x+,其中a为常数,讨论函数f (x)的单调性. (1)A [令F(x)=,则F′(x)=. 又当x>0时,xf ′(x)-f (x)≤0,∴F′(x)≤0, ∴F(x)在(0,+∞)上单调递减. 又a<b, ∴F(a)>F(b), ∴>, ∴bf (a)>af (b),故选A.] (2)[解] 函数f (x)的定义域为(0,+∞). f ′(x)=+=. 当a≥0时,f ′(x)>0,函数f (x)在(0,+∞)上单调递增. 当a<0时,令g(x)=ax2+(2a+2)x+a, 由于Δ=(2a+2)2-4a2=4(2a+1), ①当a=-时,Δ=0, f ′(x)=≤0,函数f (x)在(0,+∞)上单调递减. ②当a<-时,Δ<0,g(x)<0, f ′(x)<0,函数f (x)在(0,+∞)上单调递减. ③当-<a<0时,Δ>0. 设x1,x2(x1<x2)是函数g(x)的两个零点, 则x1=,x2=, ... ...

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