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课件网) 粤教版《综合实践活动》四年级上册 考察探究 地球上最早的生命在水中诞生，没有水就没有生命。人类的生存、发展和进步时刻都离不开水，水是生命之源。 活动引入 看一看 看一看 活动引入 对于水的探究，你还想了解什么？请填入主题轴中。 写一写 写一写 观察与发现 活动过程 全球约有26个国家，约3亿人极度缺水。 预计到2025年，世界上缺水人口将增长一倍，40个国家和地区将面临淡水匮乏。 我国是世界上13个贫水国家之一，淡水资源还不到世界人均水量的 1/4。全国300多个城市缺水,其中108个城市严重缺水。 可利用资源匮乏 活动过程 我国是一个严重缺水国家。海河、辽河、淮河、黄河、松花江、长江和珠江7大江河水系，均受到不同程度的污染。 全国浅层地下水大约有50%的地区遭到一定程度的污染，约一半城市市区的地下水污染比较严重。由于工业废水的肆意排放，导致80%以上的地表水、地下水被污染。 可利用水资源越来越少 活动过程 我们生活中每天都要用水，回想每天生活中有哪些地方要用水，和同学们分享一下吧！ 活动过程 洗手、洗脸 洗澡、清洗衣物 浇花、洗车 洗菜、煮饭 如果没有水，后果会很严重，生活将无法进行。将你发现的问题写在下面。 活动过程 1.如果没有水，人会干渴而死。 2.如果没有水，个人卫生不能保证。 3.如果没有水，食物不再美味。 4.如果没有水，空气干燥得无法生存。 5.如果没有水，…… 活动过程 问题与假设 主题 研究方向 具体内容 问题 水存在的 地方 海洋、河流、湖泊…… 为什么海洋水不能食用？ 动植物体内 动植物体内是否有水分？ 水的类型 可食用 四年级学生一天要喝多少水？ 不可食用 为什么生水不可食用？ …… …… …… 水与健康 问题一：人类一定不能喝生水吗？ 活动过程 小贴士 生水，是指未经消毒和过滤处理的水，如河水、溪水、井水。 问题二：动物和植物体内是否有水分？ 问题三： 假设一：动植物体内有水分。 假设二：四年级学生每天每千克体重需要吸收50毫升水才能保证健康。 假设三： 假设四： 行动与探究 活动过程 活动一：探究动植物体内是否有水分 科学探究的第一步是提出问题，并根据问题提出假设。 假设：动物和植物体内有水分 活动过程 活动一：探究动植物体内是否有水分 运动后人会出汗 煮菜不加水，还是可以看到锅里有水 挤压叶片出液汁 进行实验： 活动过程 活动一：探究动植物体内是否有水分 结论：煮菜出的水、人体出的汗、植物叶片的液汁大部分是水分，证明“动植物体内有水分”这个假设是正确的。 行动与探究 活动过程 活动二：探索四年级学生饮水量 回顾自己日常中每天饮用多少水？想一想都可以通过哪些方法得到四年级学生每日所需饮水量的科学数据。 上网查找相关资料或访问医生、科学老师等专业人士的方式都可以获得有用的数据。 上网查找资料需注意 活动过程 选择权威官方资料信息 上网查找资料应关注资料出处来源，选择权威官方的资料信息。 上网查找资料和访问有什么注意事项？ 访问问题 1.四年级学生每日要喝多少水？ 2.这个饮水数值是怎么得来的？ 3.可以用碳酸饮料代替吗？ 4.…… 活动过程 访问前，应准备访问问题，访问设备，联系访问对象，确定访问时间和地点。 访问后，应对访问资料进行整理。 访问时，应注意礼貌，做好及时记录。 访问专业人士需注意 行动与探究 活动过程 活动三：探究生水的饮用 进行了活动二的探究后，你是否掌握了搜集资料的正确方法呢？自己设计探究活动实践一下！ 活动探究 提出假设 反思改进 验证活动 结论解释 活动过程 交流与分享 分组展示考察过程的照片和交流考察结果。 成果展示 请上网查找《中华人民共和国水法》和《中华人民共和国水污染防治法》分别是 ... ...
