( 绿叶子 -- 这句话有问题，模仿能力与动 手探 究不是心理范畴，是认知与能力方面 ) ( 绿叶子 -- 改为定位 ) 第 8 课 运动伴成长———自定义动画的批量设置 一、教学内容分析 本课是《广州市信息技术教科书》小学教材第三册第 8 课，主要以“木棉仔跨栏动画” 为主线学习自定义动画的批量设置和幻灯片放映方式的设置。本课以动画原理———视觉暂留为例，通过“自定义动画的批量设置”完成木棉仔跨栏的动画效果，再通过循环放映幻灯片实现木棉仔跨多个栏杆的动画效果。 之前已掌握对一个对象进行自定义动画的设置，本节课是在上节课绘制动画路径的基础上，继续学习对多个相互关联的对象进行自定义动画的批量设置。 二、教学对象分析 本课教学对象是六年级的学生，有模仿能力较强，喜欢自己动手探究；在知识基础方面，通过前两节课的学习，已掌握对一个对象的自定义动画添加和设置，对简单动画制作有了初步认识，能通过幻灯片的放映欣赏、编辑演示文稿内容。这为完成综合作品，进行分享展示活动奠定了基础。 三、教学目标分析 1、知识与技能 认识视觉暂留现象，理解动画原理 能进行自定义动画的批量设置； 会以循环放映的方式播放幻灯片； 能合理地使用批量自定义动画设置制作动画。 2、过程与方法 通过观察、思考、模仿，掌握自定义动画批量设置的方法。 通过模仿学习，掌握设置幻灯片循环放映的方法。 3、情感态度与价值观 学生热爱运动的情感。 乐于分享自己的作品，学会欣赏和评价他人作品。 四、教学重点与难点 教学重点：自定义动画的批量设置。 教学难点：设置自定义动画时，能准确定位图片位置、图片顺序。 五、教学媒体 多媒体电脑室、教学广播软件、教学 ppt、评价栏、素材 六、教学策略 ( 3 / 4 ) 本课以“做中学”为指导思想，主要采取任务驱动和范例教学的方法，遵从核心素养的培养要求，以“运动伴我们成长”为活动主题，设计了三个层次递进的任务来开展教学： 任务 1：制作木棉仔跨栏的动画，学习自定义动画的批量设置； 任务 2：调整木棉仔动画中的最后一张图片，优化动画效果； 任务 3：跨栏动画循环放映，学习和体验循环放映的播放效果； 任务 4：激发学生运用所学知识制作配合演示文稿主题的动画主题。 通过四个任务活动，巩固本课的知识，引导学生利用所学知识解决问题，提高学生运用信息技术创作数字化作品的能力。为此本课设计“激情导入———新知学习———模仿练习———巩固练习———小结提升”四个环节来开展教学。 七、学科核心素养培养 【信息意识】理解视觉暂留原理，并用以指导动画图像素材的制作或使用；认识循环放映的作用，合理运用放映方式。 【计算思维】根据使用多幅连续图像完成任务的实际体验，理解动画制作的简单原理。 【数字化学习与创新】发现用曲线路径制作动画的局限性和批量设置自定义动画的优势， 能用“自定义动画批量设置”的知识，体验学习与生活之间的乐趣。 【信息社会责任】根据任务需求，以认真、严肃的态度制作动画作品。激发学生热爱运动、为国争光的积极情感。 八、教学过程 教学 环节 教师活动 学生活动 设计意图 复习 旧知 回顾旧知，为本课学习作铺垫 1.观看视频 回顾旧知，激发学生 再创作的兴趣。 情景导入 情景导入： 通过刘翔的图片和视频，引出木棉仔跨栏动画的制作。 1. 观看视频和图片，了解跨栏项目。 通过视频的方式，激发学生参与运动的热情。 了解跨栏这个 体育项目。 新 知学习 任务一：自定义动画的批量设置 通过对图片的分析，思考如何运用多张图片制作动画效果。 对比单一对象的动画的绘制动作路径和多个对象的设置批量动画的效果的区别： 1. 思考和回答问题。 通过观察，思考制作动画的方法 新旧知识的对比，激发学习兴 趣。 演示 1 是运用了动 ... ...
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