第10课《古诗三首》课课练 (含答案)

六年级下册语文第四单元第10课《古诗三首》课课练 基础提优 一、读句子，根据拼音写词语，并给加点字选择正确的读音，打"√" 1.在燕(yān yàn)山脚下,无论是拿着chuí zi( )kāi záo( )山石的，还是种田养牛的，都干劲(jìn jìng)十足。 2.fén shāo( )垃圾是环境污染的一个重要原因。 3.wǎng luò( )似(sì shì)一把双刃剑，我们要 正确、合理地使用。 二、给加点字选择正确的解释。(填序号) 钩:①钩子；②探求;③使用钩子或钩状物挤、挂或探取；④古代的一种兵器形似月牙。 1.燕山月似钩。（ ） 2.弟弟灵敏地钩住高枝爬上去。（ ） 3.那钩针上下翻飞，不一会儿，一个花篮的底部便形成了。（ ） 深:①深奥;②颜色(浓);③距离开始的时间很久;④从上列下或从外到里的距离大。 4.千锤万凿出深山。（ ） 5.夜深了，爸爸还在工作。（ ） 6.学习要由浅人深，由易到难，循序渐进。（ ） 三、先解释加点字词，再写出诗句的意思。 1.何当金络脑，快走踏清秋。 何当:（ ） 走:（ ） 2.粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。 浑：（ ） 清白:（ ） 四、判断下列说法的对错，对的打“√”，错的打“×"。 1.《石灰吟》的“吟”是古代诗歌的一种形式。（ ） 2.《马诗》表达了诗人对马的喜爱。（ ） 3.《马诗》的前两句通过平沙如雪、新月似钩的描写，展现出一派宁静旷远的场景:后两句写诗人回忆之前在战场上策马驰聘的激动人心的场景。（ ） 4.“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”这两句诗写出了竹子无畏无惧、积极乐观的精神而貌。（ ） 全课文提优 一、品读诗句，完成练习。 1.大漠沙如雪，燕山月似钩。 这两句诗运用了（ ）的修辞手法，把（ ）比作（ ），用（ ） 比喻（ ）。 2. 千锤万凿山深山，烈火焚烧若等闲。 这两句诗表面的意思是写石灰的前身--石灰石需要经过（ ）和（ ）等重要磨难才能变成石灰。面对这个过程，石灰的态度是（ ），这表现了石灰的（ ）。 3.粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。 诗句中的“深不怕”体现的石灰形象可以让我们想到描写英雄人物的四字词语 （ ）、（ ）,还可以让我们想到文天样的诗句"（ ），（ ）”。 二、根据课文内容填空. 1.本课的三首诗都是（ ）(A.送别诗 B.山水诗 C.咏物诗)。(填序号) 2.《马诗》的作者（ ）借（ ）来抒发自己的志向--“（ ），（ ）”(填诗句),表达了诗人渴望（ ）的志向。 3.《石灰吟》一诗表面上是赞颂石灰（ ）、（ ）、（ ）、（ ）的特点，其实诗人是借石灰之口，表达了自己（ ）高尚情操。 三、阅读课内古诗，完成练习。 竹石 （ ）不放松，（ ） 千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。 1.把古诗补充完整。 2.《竹石》的作者是（ ），他是（ ）代诗人、画家。他的诗、书、画被世人称为“三绝"， 3. 第一句诗中，“（ ） ”字特别传神，写出了竹子（ ）的性格。第三句诗中，“千”和“万”写出了竹子面对的考验（ ），“还坚劲”表现出诗人（ ）、（ ）的精神。第四句诗中，“东西南北风”喻指（ ）。 4.竹石不屈服于(多选)（ ） A.土地贫瘠，没有足够的养分。 B.寒冷天气对竹石生长的巨大影响。 C.从多方面吹来的大风。 D.游人们将它向多方面地摇动。 拓展提优 一、运用托物言志的手法进行仿写。 例:成熟的 苍翠的 （ ）的 稻穗低头 青松傲雪 烛光（ ） 那是我 那是我 那是我 播种的 （ ）的 （ ）的 谦逊 （ ） （ ） 二、阅读古诗，完成练习。 [宋]郑思肖 花开不并①百花丛，独立疏篱②趣未穷③。 宁可枝头抱香死④，何曾⑤吹落北风中 [注释]①并:一起。②疏篱:稀疏的篱笆。③未穷:未尽，无穷无尽。④抱香死:菊花凋谢后不落，仍系枝头而枯萎，所以说“抱香死”。⑤何曾:哪曾，不曾。 1.诗人写菊花，运用的修辞手法是（ ）。 A.比喻 B.拟人 C.对比 D.夺张 2.在横线上 ... ...