课件编号1191915

春笋

日期:2024-06-16 科目:语文 类型:小学学案 查看:62次 大小:19255Byte 来源:二一课件通
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春笋
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( 一 )年级( 下 )册(语文)学科集体备课 备课时间 2013.3.4 主 备 人 主 备 人 所在单位 复备时间 2013.3.6 授课教师 授课教师 所在单位 课题 春笋 课 型 新授 课时安排 2课时 第一课时 上课时间 2013.3.11 项 目 内 容 教 ? 学 ? 目 ? 标 知 识 能 力 1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。 2、学会本课9个生字,认识4个偏旁;理解由生字组成的词语。绿线内的8个字只识不写。? 过 程 方 法 创设情景、朗读感悟 情 感 态 度 价值观 知道春笋具有冲破重重障碍,不断向上生长的顽强生命力 教学重点 学会本课的九个生字,能在田字格中正确书写。 教学难点 感情朗读、背诵课文,体会春笋顽强的生命力。 教学、教具 (课件) 准 备 多媒体 ? 教 学 流 ?程 ?教 ? 学 ? 环 ? 节 教 师 活 动 预设学生活动 修改 一、导入新课 1、师:小朋友,通过识字1的学习,我们知道当春天到来的时候,气候变暖,小草、树木都发芽了,百花竟相开放,春姑娘给万物带来了生机,带来了希望。春天真美啊!瞧,小竹笋也迫不及待地想钻出来了!(出示春笋图片)“轰隆一声春雷,唤醒了沉睡已久的竹笋。它们冲破泥土,掀翻石块,一个一个从地里冒出来。 学生认真观察,说出自己看到的春笋样子。 ? ? ? 学生观察欣赏 ? ? ? 春笋娃娃裹着浅褐色的外衣,迎着春风,在阳光中笑,在春雨里长。 ?? ?教 ? ? 学 ? 环 ? 节 2、板书课题:1 春笋(认读,正音) 谁能说说春笋的样子?二、初读课文 1、自读课文: 要求:先将方框内生字读几遍,再读课文,注意读准字音,读通句子,不添字,不漏字,并分好自然段。 2、检查自读情况: ⑴ 抽读生字卡片,正音。 “声、冲”是后鼻音。 ⑵ 去掉拼音再读,开火车读。 ⑶ 认读词语: 春雷 唤醒 冲破 石块 冒着 浅色向上 嫩生生 阳光 春雨 ⑷ 指导读好长句子: 春笋/裹着/浅褐色的外衣,像/嫩生生的娃娃。 它们/冲破泥土,掀翻石块,一个一个/从地里/冒出来。 ⑸ 分段抽读课文。(长句子老师领读) 3、教师范读课文,要求学生学老师读书的语气、停顿。 4、学生再读课文,模仿老师的语气。 5、初步感知课文内容:春笋是什么样子的?它们是怎么生长的? 三、学习生字 1、出示生字卡片,学生认读生字。 2、自学生字笔顺,准备交流: 交流记忆生字的方法。 3、重点指导:声:上面是“士”,不是“土”。 学生在习字册上描红、仿影、临写。 4、学生在《习字册》上描红、仿影、临写。教师巡视指导。 ? ? 1、自由读 2、抽读 3、读自己喜欢的句子 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?? ?? 板? 书 设? 计 1?春笋 冲破 掀翻 冒 迎着 笑 长 不怕困难 顽强生长 课 后 反 思 《春笋》这篇课文,用的是拟人化的手法,以诗一般的语言,形象地描绘了春笋在美好的春天到来之际破土而出、旺盛生长的情景,为了培养学生的创造思维能力、发展学生的想象力,我们要运用多种教学手段调动学生的 积极性。 ( 一 )年级(下 )册(语文)学科集体备课 备课时间 2013.3.4 主 备 人 温利霞 主 备 人 所在单位 北大街小学 复备时间 2013.3.7 授课教师 高慧华 授课教师 所在单位 东关小学 课题 春笋 课 型 讲读课 课时安排 2课时 第二课时 上课时间 2013.3.11 项 目 内 容 修改栏 教 ? 学 ? 目 ? 标 知 识 能 力 1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。 2、学会本课9个生字,认识4个偏旁;理解由生字组成的词语。绿线内的8个字只识不写。? 过 程 方 法 创设情景、朗读感悟? 情 感 态 度 价值观 知道春笋具有冲破重重障碍,不断向上生长的顽强生命力? 教学重点 学会本课的九个生字,能在田字格中正确书写。 教学难点 感情朗读、背诵课文,体会春笋顽强的生命力。? 教学、教具 (课件) 准 备 多 ... ...

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