附件2 编号： 教学设计模板 学 科 音乐 版本册数 苏教版第5册 课目名称 游子吟 第1 课时 教学目标 1.学唱歌曲，感受歌曲表达了诗人对母亲深深的爱和感激之情，能够唱出那种纯真、朴实的母子之情。2.通过诵、演、唱等多种艺术表现形式，进行有角色情景的歌表演，充分感受歌曲情感。3．认识了解四二拍的含义。 学情分析 歌曲《游子吟》是一首亲切真挚的人性美颂歌，抒发了母子之间深厚的情感。歌曲舒缓优美的旋律，深深拨动着天下儿女的心弦。整堂课以母子情深为依托，让学生在听赏、感受、吟诵、演唱、表现等活动中将音乐本身、音乐画面、音乐情感紧密地融合在一起，最终达到感受母子情深，感恩母亲的目的。 重点难点 重点：学唱歌曲，体会诗歌中浓浓的母爱之情，学会用饱含情意的声音演唱歌曲。难点：1、第三第四乐句旋律对比起伏，能够准确演唱。2、体会“报”字的深刻含义，唱好附点节奏。3、第四乐句歌词再现，感受音高的变化带来情绪的再次升华。 教学过程 信息技术和数字资源的使用方式和意图 导入：1、师：首先沈老师先请大家来欣赏一组油画和一组照片，欣赏完之后啊，请你用一个字来说一说你从中感受到了什么？（播放歌曲）好了，谁来说说看？（爱）我们不管是从这些画家创作的和母亲有关的油画中还是从这些生活中的照片我们都感受到了浓浓的爱意。什么爱啊？（母爱）2、师：母爱是世间最伟大的力量，自从我们呱呱落地，母亲就无微不至的照顾着我们。自古以来有很多的诗歌都赞颂着伟大的母爱，唐代的著名诗人孟郊也写下了一首诗，你们知道是哪一首吗？———《游子吟》二、诵读古诗，感恩母爱：师：对，这首古诗我们二年级就学过了，我们一起来念一念，好不好？学生齐读古诗。师：这首古诗是唐代诗人孟郊50岁任职溧阳时写的，回想自己20年来为谋求出路颠沛流离四处漫游，如今虽结束了游子生涯，可以接母亲同享天伦，但母亲一生操劳，养育和教导之恩，岂能报答得了，所以就创作了这首诗来表达他对母亲深深的爱和感激之情。了解了这首诗的创作缘由，下面我们再来念念这首诗。师：我从你们的朗诵中感受到了这份深情，下面老师也想来念一念这首诗，我将伴着音乐来朗诵，你们听听我念的和你们念的有什么不一样？师：有什么不一样？哪一句诗的节奏和其他几句不一样？（1）“临行”的节奏 （2）“报得”附点节奏（3）每句诗的结尾都很长6、师：接下来我们伴着音乐，跟着沈老师按节奏再吟诵一遍。三、新歌学唱：师：这首诗得到了普天下游子们的共鸣，我国著名作曲家谷建芬奶奶为这首诗谱上了乐曲，成了一首新学堂歌。（出示谷建芬照片）1、下面我们来听一听歌曲，听一听歌曲里的歌词比古诗多了哪一句？多了一句：“谁言寸草心，报得三春晖”2、师：那歌曲中为什么要重复唱这一句呢？重复表现了一种什么样的情绪啊？3、师：歌曲情绪被更加的渲染，升华了，对不对！4、师：今天我们就来学唱这首古诗歌曲《游子吟》，先来看一看歌谱，跟着沈老师轻轻地哼唱，熟悉一下歌曲旋律。（放一边旋律）5、师：熟悉了旋律之后啊，我们来看一下这首歌的歌词，我们都知道游子吟中有2个人物，是谁啊？游子和母亲的形象对不对！那下面沈老师就分别扮演这2个形象，我用一些动作来表现，请你们仔细观察，我在音乐中做了些什么动作？动作1：扮演母亲“穿针”和“引线”，密密缝的动作。动作2：双手放于胸前，做爱心状打开。游子用感恩的动作来表达对母亲的感激之情。那有没有感受到，这个动作画出了一个什么图形啊？下面我们来练练看。6、师：真棒，接下来我们就跟着音乐完整地来模仿一下母亲和游子的动作。7、师：那接下来就请大家跟着老师的琴声，我们来唱一唱这首歌的歌谱，好不好。（出示歌谱）8、学唱歌谱。（2到3遍）第2遍开始纠正唱的不准确 ... ...
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