小学音乐学科教学设计常用表格 课题 《快乐的罗嗦》 课型或模块 综合课 教学目标 1、巩固 ×、××、××××三种节奏型，培养学生识读乐谱的能力，做到眼看、手动、嘴唱，提高学生的技能和表现音乐的能力。小组合作学习在稳定拍子的辅助下，能自信地击拍演唱乐谱。 2、通过欣赏民乐合奏《快乐的罗嗦》，感受彝族舞曲的风格，熟悉音乐主题。能够随着音乐做简单律动。使学生喜爱彝族的音乐，增强学生对民族音乐的兴趣。 3、初步尝试用欢快、和谐的声音演唱单乐段的二声部合唱。 教学重点 学会识读乐谱,通过唱主题、律动感受和表现乐曲《快乐的啰嗦》 教学难点 第1课时难点：1 3 3 2容易唱成1 2 3 2（在别班试教时总发现本来最简单的这几个音竟然都会唱错，所以把它作为难点来处理）；第2课时难点：二声部演唱 教学内容分析 《快乐的罗嗦》是根据彝族民间舞曲音乐改编而成的民乐合奏曲。乐曲曲调简朴、短小精悍、旋律优美流畅，带有舞曲性的音乐给人一种轻松活泼的感觉，再现彝族人民轻歌曼舞、歌唱美好生活的欢快热烈的场面。 教学策略 1、认知目标：学会独立识读乐谱，熟练演唱音乐主题2、通过律动创编，用舞蹈动作表现音乐。3、通过音准练习，能够唱准二声部合唱。 教具学具媒体准备 1、2课时完成2、多媒体、打击乐器、钢琴 教 学 过 程 教学程序 教师教的活动 学生学的活动 教具、学具以及媒体运用 教与学的评价手段运用 教学环节设计意图 导入教学 节奏导入。教师用响筒打节奏××× | ×××| ××××| ×××| 学生双手拍击模仿节奏 打击乐器、多媒体、 师评 巩固学过的节奏型 2、复习四分音符、八分音符，引导学生拍、读节奏：Titi ta |titi ta|titititi| titi ta |引导学生变换击拍方式，由拍手改成食指击拍，为接下来的识读乐谱作准备 学生边拍边读节奏学生变换方式击拍：模仿老师用食指击拍 打击乐器 师评 巩固学过的节奏型 学习识读乐谱与演唱 1、引导学生如何读谱，如何眼看，嘴唱，手击拍 学生尝试如何眼看，嘴唱，手击拍 多媒体钢琴 师评 训练学生如何读谱 2、尝试视唱第一乐句乐谱5 5 3 | 5 5 3| 3 5 5 1 | 3 3 3|3、学唱第二乐句，难点解决1 3 3 2 的音准。4、指导学生练习视唱 学生练习手号辅助，反复唱准小组合作练习 多媒体钢琴 师评、生评 训练学生做到眼看，嘴唱，手击拍；学会准确识读乐谱 5、学唱《快乐的罗嗦》，简介彝族：（出示一个美丽的彝族姑娘的照片和“彝”字）引导学生想象这是一个婀娜坐姿的彝族姑娘的形象。“彝”字的由来：房子（彑）下面有“米”有“丝”、有吃有穿，象征兴旺发达！（出示彝族生活和大型活动的照片）6、集体演唱（在能力的范围内尝试力度、速度的变化）表现彝族歌舞的热烈 学生了解彝族风情，学会有表现力地演唱 多媒体 互评、师评 通过图片、文字、音乐加深对乐曲的理解 欣赏民乐合奏 1、聆听民乐合奏，设问：我们唱的这段主题音乐重复了多少次？每次有什么变化？教师引导学生怎样听辨2、引导学生尝试拍击身体不同部位来表现主题音乐重复的次数和音区的不同3、组织学生模仿彝族人民载歌载舞，共同感受彝族人民的幸福与快乐！（组织2排学生在前面围成圆圈练习，另外2排学生在阶梯座位上手拉手练习）4、复听音乐，邀请老师们一起边唱边舞 带着问题聆听民乐合奏并听辨小组一起尝试表现一起练习动作，达到动作协调，步调一致 多媒体 师评、互评 通过听、说、动、唱、舞等方式引导学生表现音乐，培养音乐的表现能力及享受音乐的过程 课堂小结 采访式小结这节课学习了什么？背唱音乐主题。 学生回答问题 多媒体 采用采访式总结评价 检查学生对知识的掌握情况 课后反思 设计时间：2016 年10月24日 ... ...
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