六年级下册语文第六单元《依依惜别》课课练 基础提优 一、下列加点字的读音全部正确的一项是（ ）。 A.栀子花(zhī) 高挑(tiǎo) 模仿(mó) 韧性(rèn) B.熏陶(táo) 呐喊(nèi) 懵懂(mù) 铭记(míng) C.颤抖(chàn) 琴弦(xián) 堡垒(lěi) 气馁(rěi) 二、选字填空。 1.稚 锥 堆 （ )嫩 圆( ) （ ）积 幼( ) 2.忧 优 悠 （ )闲 （ )秀 （ ）愁 （ )心 3.贯 惯 费 （ )通 （ )劲 习（ ） （ ）砌 三、词语的理解与运用。 1. 下列词语搭配不恰当的一项是（ ）。 A.清瘦而高挑的身影 B.端庄而整齐的文字 C.白暂而通红的脸庞 D.丰富而深刻的经验 2.先把下列词语补充完整，再完成练习。 浅笑( )( ) ( )( )不安 （ ）重（ ）长 誉满( )（ ） ( )手( ) 妙( )( )章 ( )味( )穷 ( )( )未脱 (1)上面的词语中,表示人物心情的是( )。我还能写出两个类似的词语:（ ）、（ ）。 (2)上面的词语中，形容人微笑的样子的词语是（ ）。我还能写出两个含有“笑”字的词语:（ ）、（ ）。 (3)初人校园的孩子大都对陌生的环境( ),是老师们( )的教导，让他们由( )的小孩儿逐渐成长为心智成熟的少年。这样的成长经历对他们而言将是( )的。(选词填空) 四、按要求完成句子练习。 1.不知从什么时候起，您满头的青丝中冒出了一根根白发;不知从什么时候起,鱼尾纹悄悄爬上了您的眼角:（ ）；（ ）。(续写句子，使之构成排比句) 2.用修改符号在原句上修改病句。 当运动员冲过终点时，老师会紧紧地把他搂在怀里，快步奔上去。 全课文提优 一、品读课文重点句子，完成练习。 A.您笑着用温暖的大手握住我的小手，把我带到座位上，对我说:“我是方老师。” B.……然后握着我的手，捏着笔杆慢慢地在纸上移动，几个端庄整齐的汉字便出现在了本子上。 C.遇到没发挥好的运动员，您会拉住他的手，温柔地鼓励他别放弃。 通过这三句话可以看出，作者着重对方老师的（ ）进行了动作描写,写出了一个（ ）的方老师。 二、根据课文内容填空。 1.《给老师的一封信》中，作者深情回忆了（ ）、（ ）、运动会上为学生呐喊助威这三个典型的事例，表现了方老师对“我”的教诲与关爱，表达了对老师真挚的（ ）之情。 2.抒情诗《我为少男少女们歌唱》的作者是著名诗人（ ），诗中揭示全诗主题的诗句是“（ ）”。 三、阅读课文片段，完成练习。 聪明在于学习，天才在于积累(节选) 根据我自己的体会，所谓天才，就是坚持不断的努力。有些人也许觉得我在数学方面有什么天分，其实从我身上是找不到这种天分的。我读小学时，因为成绩不好，没有拿到毕业证书，只拿到一张修业证书。初中一年级时，我的数学也是经过补考才及格的。但是说来奇怪，从初中二年级以后，我就发生了一个根本转变，因为我认识到既然我的资质差些，就应该多用点儿时间来学习。别人学一小时，我就学两小时，这样，我的数学成绩得以不断提高。 一直到现在我也贯彻这个原则:别人看一篇东西要三小时，我就花三个半小时。经过长期积累.就多少可以看出成绩来。并且在基本技巧烂熟之后。往往能够一个钟头就看懂一篇人家看十天半月也解不透的文章。所以，前一段时间的加倍努力，在后一段时间能收到预想不到的效果。是的.聪明在于学习，天才在于积累。 1.“一直到现在我也贯彻这个原则”中的“这个原则”指（ ）。 2.作者为了说明“天才，就是坚持不断的努力”，采用的方法是（ ） A.列举“我”读小学时没有拿到毕业证5.说明“我”不是天才。 B.叙述"我”用很多的时间来读书，掌握了很多知识。 C.叙述“我”经过亲身实践.体会到了道理。 D.通过对比.叙述了“天才”的好处。 3.“我”读小学时成绩不好，为什么到了初中二年级时成绩就变好了呢 4.联系实际，谈谈你对“聪明在于学习，天才在于积累”的理解。 拓展提优 一、赠 ... ...
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