《瑶族舞曲》 1、教学内容：听赏《瑶族舞曲》 2、教学目标： 1、初步了解管弦乐曲与管弦乐队的基本知识。 2、培养学生初步分析、探究学习的能力，通过对作品的欣赏和分析，了解乐曲的创作背景。 3、能积极主动地参与音乐创编与表现活动，运用简单的声势为歌曲伴奏，丰富学生的音乐体验。 3、教学重点：感受《瑶族舞曲》速度、力度特点、感受乐曲情绪 4、教学难点：掌握瑶族舞曲的音乐风格特点。分析作品内部的主题变化发展并根据主题的节奏做声势练习。 5、教学过程： 1、情境导入：《瑶族风景》图片或视频 简介瑶族：（瑶族是一个古老的山地民族，他们以大山为依靠，赶山、吃饭、逐山而行，世代流动繁衍，是我国少数民族中迁徙最频繁的一个民族。主要居住在广西、湖南、广东、云南等130个县。瑶族是能歌善舞的民族，不论男女都唱的很好。） +《瑶族舞曲》：乐曲是根据刘铁山、茅沅合编的同名管弦乐曲改编而成的。我国的民族管弦乐队是以中国传统乐器为主、编制较大的管弦乐队。通常包含拉弦乐器组（二胡、中胡、高胡...)、弹拨乐器组(琵琶、柳琴、扬琴...)、吹管乐器组（笙、竹笛、唢呐...)、打击乐器组(鼓、木鱼、云锣...)。 这首乐曲的作者充分发挥了民族管弦乐队特有的艺术魅力，生动地描绘了瑶族人民欢庆节日时的歌舞场面，表现了瑶族人民对幸福生活的热爱和对美好未来的憧憬。（播放《瑶族舞曲》背景音乐） 1、初听乐曲，初步感知音乐，问：乐曲从情绪上有什么变化？（抒情-欢快-中速-抒情，乐曲结构为复三部曲式，分为三个部分。） 2、分段聆听： （1）师：我们先来欣赏乐曲的第一部分。 1、问：第一部分有几个主题？（2个）（师：乐曲开头部分，以低音乐器拨奏出舞蹈性节奏的引子，模仿优雅的长鼓轻轻奏响） 2、师：我们再来听一遍A主题。问：A主题主要是由哪些乐器演奏的？（乐曲由高胡奏出柔和的主题，然后竹笛、笙、低音喉管吹奏主旋律，弹拨乐器作背景衬托）问：这个主题给你什么样的感觉（你可以联想到什么）？它的速度是怎样的？（生：我感觉这段旋律优美动听，好像感觉到身着盛装的瑶族姑娘们翩翩起舞。速度是缓慢的） 3、听B主题，问：你的情绪感受是怎样的？速度呢？和A主题有什么不同？ （ 我感觉情绪上变得更热烈了，速度较快，渲染了热烈欢快的气氛，和A主题有情绪和速度上的不同） 4、小组讨论：你可以为乐曲加入什么节奏声势？（拍手、跺脚、捻指） （同学们做的非常好，都随着音乐动起来了！） （2）师：下面我们继续欣赏乐曲的第二部分。问：同学们能听出来这部分是几拍子的吗？（3拍子）速度上有什么变化？（变成中速）听到这部分你想到了什么？（...） 师:这一部分调子发生了转变，调性色彩鲜明，乐曲转为了中速的三拍子。旋律清新悠扬，情韵连绵，优美流畅的歌唱性旋律与轻盈跳跃的舞曲旋律相间出现，很有诗情画意。（教师三拍子指挥手势提示学生） （3）最后，我们来欣赏乐曲的第三部分。问：这一部分你们熟悉吗？和哪一部分是一样的？（第一部分）对！乐曲的第三部分是第一部分的再现，但气氛更为热烈，并且加了一个结尾，在结尾处，速度更快，力度更强，将音乐推向高潮，全曲在热烈欢畅的情绪中结束。 （4）完整听赏一遍《瑶族舞曲》。（遇到A主题跟着哼唱，遇到B主题加入节奏声势） 4、小结：今天这堂课我们欣赏了这首美妙的《瑶族舞曲》，并且了解了一些瑶族人民的文化传统，有兴趣的同学也可以去瑶族看看，真正领略一下瑶族的音乐文化氛围！ ... ...
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