第11课：宇宙生命之谜教案

《宇宙生命之谜》教学设计 教材分析： 本篇课文作为一篇科普说明文，在语言文字的表达上与一般的说明性文字有着很大的不同，在保证表述科学、严谨的基础上，还有着很强的趣味性与可读性，并不十分艰涩难懂，科普意义也就在此体现。在授课的过程中，可引导学生自主地去寻找其语言表达上的特点，辅助一些对照性阅读，使得二者的不同显得更为直观、明确。 《宇宙生命之谜》全文围绕着“谜”展开，环环紧扣，层层递进。由人们对于“天上世界”的种种猜想及神话故事作为开头，引起读者的阅读兴趣，进而引出全文说明的关键———�谜”，即宇宙中是否存在生命呢？笔者让读者带着疑问，跟随他们的说明一步步拨开迷雾，直至看到有关宇宙生命之谜的解答。宇宙生命之谜是一个于人类而言永恒的主题，人们对此都抱有着极大的热情，全文既有着浪漫的猜想也有着科学严谨的事实探究，通过阅读 、学习这样的一篇科普说明文，教师应引导并激发学生对于科学问题的好奇心，培养他们理性思考、科学探究的精神。 教学目标： 熟读全文，疏通字词，了解说明性文字的结构、语言特点。 通过阅读与分析，能够梳理全文脉络，了解说明性文字整体与部分的关系，部分与部分之间的联系。 激发学生对于科学问题的兴趣与好奇心，培养他们谨慎探索的科学精神。 教学重难点： 引导学生带着疑问阅读文本，能够根据提示性、总结性的语句梳理全文脉络，快速选取相关内容进行阅读，把握段落的主要意思，进而把握全文的内容。 体会感知科普说明文的可读性与趣味性。 理解说明语言准确的特点，能够抓住关键字词举一反三、活学活用。 激发学生对于科学问题的好奇心，培养他们谨慎探索的科学精神。 课型：教读课 课时安排：2课时 教学过程： 、新课导入： 对于宇宙，如果要各位同学找一个词来形容，大家会想到什么呢？或许是浩瀚也或许是……（引导学生积极思考，踊跃回答）茫茫宇宙对于我们而言永远都是神秘的，人们也总是对宇宙抱有着极大的探究热情，无论是古代的神话故事，还是当今的文学创作、影视作品，当然少不了的还有实际的科学探究，人们从未停止过对宇宙、对宇宙生命的探究。 说到宇宙生命，大家会想到什么呢？你觉得宇宙之中真的存在生命么？ （请同学简单交流自己对于此问题的立场与看法） 大家的观点各有不同，那么我们今天就一起来阅读《宇宙生命之谜》，来看看究竟这个谜题是什么？现在我们解谜了吗？ 、新课探究： 检查预习，齐声朗读全文，疏通字词： 蟠桃、沧海一粟、恒星、揭开、更替、纵横、枯萎、干燥、稀薄、磁场、抵御、陨石。 说明文文体介绍： 本文是一篇科普说明文。 说明文相关概念：说明文是一种以说明为主要表达方式的文章体裁。它通过对实体事物科学地解说，对客观事物做出说明或对抽象事理的阐释，使人们对事物的形态、构造、性质、种类、成因、功能、关系或对事理的概念、特点、来源、演变、异同等能有科学的认识，从而获得有关的知识。说明文的中心鲜明突出，文章具有科学性，条理性，语言确切生动。它通过揭示概念来说明事物特征、本质及其规律性。 说明顺序：空间、时间、逻辑 说明方法：举例子、列数字、作比较、打比方、下定义…… 说明文语言的准确性。 科普说明文说明文是一种以说明为主要表达方式的文章体裁。它通过对实体事物科学地解说，对客观事物做出说明或对抽象事理的阐释，使人们对事物的形态、构造、性质、种类、成因、功能、关系或对事理的概念、特点、来源、演变、异同等能有科学的认识，从而获得有关的知识。说明文的中心鲜明突出，文章具有科学性，条理性，语言确切生动。它通过揭示概念来说明事物特征、本质及其规律性。 解读“谜”的含义： -“宇宙生命之谜”这个题目的关键字是什么？ -“谜” -围绕着宇宙生命出现 ... ...