瑶族舞曲教案 教材分析 《瑶族舞曲》生动描绘了瑶族人民欢庆节日的歌舞场面。全曲为复三部曲式，在简短引子之后，进入呈示部，第一主题优美抒情，来自瑶族民歌《瑶族长鼓歌舞》描绘了姑娘婀娜多姿的舞态，第二主题是由第一主题派生出来的，速度加快，节奏变密，音乐情绪起了变化，更加热烈欢快，甚至有些粗矿，表现小伙子们奔放的舞姿。展开部出现了三拍子的优美旋律，表现了青年们真挚的爱情和对幸福生活的向往。再现部再现了第一、第二主题，人们又纷纷加入群舞的行列，欢跳、旋转、歌唱，气氛越来越热烈，情感越来越奔放，乐曲在强烈的合奏中推向高潮后结束。 教学目标 情感态度价值观目标：通过欣赏，能够听辨乐曲中的音乐主题，并能辨认其主奏乐器，感受体验不同部分的不同音乐情绪，调动学生想象力，提高学生的审美能力和综合修养； 过程与方法：培养学生初步分析，探究学习的能力，通过对作品的欣赏和分析，了解乐曲的创作背景，感受音乐旋律与意境，认识什么是复三部曲式结构，能积极主动地参与音乐创编与表现活动，从中体验瑶族边寨的欢乐场景； 知识与技能：初步了解管弦乐曲与管弦乐队的基本知识。 重点或难点 教学重点：1、了解作品背景和乐曲的曲式结构，掌握节拍特点； 2、能积极主动地参与音乐创编与表现活动，从中体验瑶族边寨的欢乐场景。 教学难点：能为全曲分段，分辨各乐段的音乐特点，听辨其音乐主题及主奏乐器。 教具准备（非必填） 钢琴、多媒体课件、串铃 教学实施步骤（体现教学设计与组织、教学方法与手段） 导入 课件展示瑶寨风景、瑶族服饰、瑶族长鼓舞图片 师：同学们请大家一起来看一组图片，有哪位同学看出老师介绍的是哪个民族？ 生：瑶族 （瑶族作为一个古老的山地民族，他们依山居住，有很多民族特色。他们打着瑶族长鼓跳起舞进行自娱自乐） 师：这节课我们一起来欣赏《瑶族舞曲》，共同感受和体验瑶族欢乐的生活。 （二）新课教学 师：同学们刚才欣赏的图片中，有张瑶族人打鼓跳舞的图片，他们手中的鼓叫瑶族长鼓，是瑶族特有乐器。下面我们来学习一下长鼓打击的节奏 x xx | x xx| 师：接下来我们听一段瑶族舞曲音乐，并用这个节奏伴奏（播放主题一 音乐至 1分45秒处），说说这段音乐表现出怎样的情绪？速度又是怎样的？ 生：情绪比较深情委婉，速度比较平缓 师：下面我们来学唱这段音乐的主题音乐（出示主题一曲谱 钢琴伴奏主题一） 师唱一句生唱一句 师：接下来 我们再来欣赏一遍这段音乐，随着音乐哼唱用手来伴奏，想想这段 音乐表现什 么样的情景？ 生：像是在跳舞 师：很好，我们上边说过音乐情绪比较深情舒缓，跳舞可以是独舞或者少数几个 人在一起跳。 1.我们再来学一种节奏（老师示范 x o | x x |手伴奏）；2.同样也来给一段音乐伴奏 师：听完这段音乐和上一段相比较，在速度和情绪上有什么变化 生：速度变快了，情绪欢快明朗 师：我们再来欣赏一遍，说说音乐表现什么样的舞蹈场面？ 生：有种节日欢歌的场面，很欢快喜悦 师：下面我们来学唱这段主题音乐，边唱边伴奏（出示主题音乐二谱子 钢琴伴 奏主题二） 师：我们分别听了两段音乐，它们选自民族管弦乐曲《瑶族舞曲》主题一、主题 二的音乐片 段，下面完整来欣赏一遍《瑶族舞曲》。听一听 主题一主题二是 按什么顺序出现的？主 题一、主题二分别出现了几次？ 生：引子 主题一 主题二 主题三 主题四 主题一 主题二 音乐的曲式结构是A—B—A’ 复三部曲式（以前我们知道单三部曲式） 师：1.大家在欣赏乐曲时，有没有听出哪些乐器在演奏？（生答） 2.大家回顾一下我们民族管弦乐通常包含哪些乐器组？各乐器组的代表乐器有 什么？ 生：通常包含拉弦乐器、弹拨乐器、打击乐器、吹管乐器 师：接下来我们来欣赏一段由中央广播乐团演奏 ... ...
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