有层次的风景--自然的定格———外国风景画 教学目标 1、认知目标 通过欣赏教学,引导学生感悟大自然的魅力,了解印象派,新印象派,后印象派的不同绘画风格,了解立体派和抽象派的艺术特点。 2、技能目标 通过欣赏、评述、讨论等多种教学活动,引导学生正确理解现代派作品的内涵,提高学生分析风景画的能力,并让学生用自己的语言对作品发表见解。情感目标培养正确的审美情趣,从欣赏活动中感受艺术家敏锐的观察力和高超的表现力。 3、情感目标 通过教师的引导,学生初步学会欣赏评述现代派美术作品的能力,并学会一两种现代派画家的艺术语言,尝试创作美术作品。 学情分析 1、我们这里的学生大部分来自农村,学生水平参差不齐,有囫囵吞枣现象。 2、通过美术课的学习,增加学生的美术基础知识和专业内容,提高学生的美术素养。 3、部分学生对学习美术课的兴趣不浓,主要调动他们的主动性,积极性是关键。 重点难点 教学重点 1、 19 世纪写实主义风景画的艺术特点。 2、 印象主义、新印象主义、后印象主义风景画的艺术特点。 3、抽象主义风景画的艺术特点。 教学难点 1、 理解日常生活中自然风光的美与艺术的关系。 2、 理解现代派绘画的“表现性”,感悟作品所蕴含的作者的思想、情感、性格等精神特质。 3、自主整合本课所学知识,开拓创造性思维进行美术鉴赏和美术创作 教学过程 活动1【导入】欣赏导入 出示一组自然风光照片和油画风景,照片和画给你们的感觉相同吗引入课题。 活动2【讲授】风景画定义 一、定义什么是风景画 1、风景画通俗的说是以风景为题材的绘画。 欧洲的风景画最早作为人物背景出现的。17世纪中期独自成为一派,并发展都欧洲各个地方,于是欧洲各个地区的风景画风格开始互相影响、交融。到19世纪时进入巅峰时期。 活动3【活动】欣赏 1、主使风景画独立有位画家做出了杰出的贡献,他就是19世纪中叶法国写实主义画家库尔贝。 他天生喜好积极庞大和气派庄严的事物,这使他对无尽的大海有了一种莫名的喜爱之情。(出示作品《风暴后的埃特雷塔峭壁》)这幅画也是他的代表作之一。 作品名字是(学生读)从题目中你能得到哪些关于这幅画的哪些信息呢(时间、地点) 从画面看这幅画都画了什么大海、天空、峭壁、沙滩、小船。这幅画整体给你们什么感受呢(明亮、柔和) 表现出天空的晴朗、海水的清澈岩石的潮湿干净。 构图方面,作者用了大约二分之一的位置画了峭壁沙滩,用了二分之一的位置画了天空大海,表现了峭壁巍然屹立,天空及大海的宽阔。 活动4【活动】讨论 这是埃特雷塔峭壁的实景照片,对比来看,你更喜欢实景照片还是画呢 如果你是这幅画的作者———库尔贝,你在画这幅画时应该是怎样的一种心情呢(惬意、赏心悦目、愉快、平静) 总结这幅作品表现的是埃特雷塔峭壁,历经了风暴后的宁静和清新,我们在欣赏这幅画时用了哪些方法呢读题目、观察作品的色彩、构图、揣摩作者心里。 2、让我们用这些方法来试着欣赏一下法国画家洛朗的《海港日出》,首先读题目我们能知道什么(时间、地点) (1)、画中近景是带有罗马式的建筑、船只、人物。 (2)、开阔的海平线给天空留出了大片位置,天空澄明平和。 (3)、整幅画笼罩在一片金色的阳光中,海空一色,宁静优美,令人赏心悦目。 活动5【活动】对比欣赏 我们是否可以尝试用其他的一些方法来欣赏呢出示《日出印象》两幅画进行比较色彩、笔触、整体风格。 教师总结 色彩前者色彩柔和统一、所有的静物包括建筑、船只人物被笼罩在一片金色的阳光中。后者在由淡紫、微红、蓝灰和橙黄等色组成的色调中,一轮生机勃勃的红日拖着海水中一缕橙黄色的波光冉冉升起。 笔触前者笔触细腻,虽然静物画得比较朦胧,但是能看清楚。后者笔触随意、凌乱,展示了一种雾气交融的景象。 细节前者船工在朝霞中忙碌的干活,岸边上的妇女在货物上 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
