课题 20世纪的艺术大师-马蒂斯 课型 欣赏 评述 教学课时 1 授课时间 教学目标 通过查阅、搜集资料和对马蒂斯作品的欣赏，了解马蒂斯的生平及其创新历程，感受马蒂斯绘画作品中的色彩美，理解野兽派画风的独特之处,了解剪纸艺术是他的创作巅峰。经历讨论、比较等自主探究活动，用自己的语言从造型和色彩等方面描述、评价马蒂斯的作品，并运用所学的色彩知识尝试创作。形成审美能力，创新能力。通过了解马蒂斯对艺术的不懈追求、不断超越自我的一生，树立创新意识，做一个意志顽强、做事有恒心的人。· 知识结构图 教学重难点 重点:了解马蒂斯绘画和剪纸作品的特色及其创新手法。难点：引导学生理解色彩均衡与抽象风格在马蒂斯作品中的体现。 学情分析 学习起点预测 五年级学生虽然有一定的色彩画创作经验，但对色彩的认知还停留在简单的色彩对比知识的运用上。学生知道有印象派和抽象派绘画，但对同时代的马蒂斯及其之前和之后的西方现代绘画知识非常匮乏。 学习困难预测 学生在作画习惯上以感性居多，往往从自己的喜好出发进行色彩创作。在欣赏大师作品时有较大的困难。 教学具准备 学具：欣赏作业纸，课前查阅的资料 教具：课件，马蒂斯相关书籍 板书设计 20世纪的艺术大师-马蒂斯人生经历 造型 平面 简练 装饰艺术特点 色彩 鲜艳 浓重 夸张 教学反思 呈现现象 学生感受作品,把握欣赏的尺度，教得太深，学生不理解，太浅，居于表面又不行。在让学生感受作品的时候，由于学生的词汇量不足而说的不是很贴切，但是能表达出自己的感受，这是让我没有想到的。总结马蒂斯绘画特点的时候画面有点单一，学生体会不是太深刻，再次授课可以增加图片改进教学。在学校独特的教学模式下整个过程下来学生理解的很好，自学的过程增进了教学的进度，汇报的过程培养了学生合作的意识。 归因分析 课前我在网上查找了有关对马蒂斯的作品评述的资料，为了能更好的帮助学生去欣赏和评述这些作品。这样以来，学生不仅理解了艺术作品的内涵，而且在欣赏的同时感受世界文化的多样性，加深了学生对文化多样性的了解，从而尊重和接受世界多元文化。过本课学习，让学生知道了艺术大师马蒂斯，同时让学生了解了“野兽派”的由来及包括马蒂斯在内的“野兽派”画家的绘画风格。 改进措施 教师有重点的进行点评、总结，指出不足，肯定成绩，及时给学生以鼓励。在以后的教学中，我要吸取教训，克服教学中存在的不足， 使自己的教育教学方法和手段更趋完善。 教 案 续 页（第1课时） 步骤 教学流程 课堂调控 导入 师：上节课，我们领略了人民艺术家齐白石的风采，今天的课堂，我们要走进一位艺术大师-马蒂斯。课件出示马蒂斯的图片。师：同学们对这节课的期待都写入了课前这一张张提问卡中,在你们提出的诸多问题中,老师发现你们最想了解一个问题就是“为什么马蒂斯被称为是20世纪的艺术大师 ”师：今天就让我们带着这个问题走进他，板书课题（20世纪的艺术大师-马蒂斯） 重难点突破 一、了解马蒂斯的生平师：你们想解决这个问题，首先让我们去了解他不平凡的一生。师：对于他的一生，同学们也有好多疑问，你有哪些疑问呢？生1:他是如何走上艺术之路的 生2:他一生经历了哪些事情 ……师：现在就让我们利用大家课前查阅的资料，通过小组交流帮助这些同学，解决他们的疑问。1、学生自主交流课前搜集的资料，提炼后作简短交流,帮助有问题的学生解决问题.2、教师结合幻灯片，简介马蒂斯的生平。（文字呈滚动式动感播放） 1869年12月31日生于法国南部勒卡多小镇。1890 21岁 患盲肠炎住进医院，为打发无聊时间，母亲送来一箱画具让他临摹箱盖上的图画。未料想，马蒂斯的绘画热情一发不可收拾，偶然的机缘成为其一生的转折点。 随后，他不间断地临摹各地艺术大师的作品 ... ...
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