苏教版三年级上册第三单元《百灵鸟的歌》 《顽皮的小杜鹃》教学设计 教学内容：唱：《顽皮的小杜鹃》 听：《林中杜鹃》 教学时间：一课时 教学目标： 1.通过欣赏《林中杜鹃》来体会音乐情绪，并能把握杜鹃可爱的音乐形象，激起孩子们歌唱自然、歌唱生活的愿望。 2.能用欢快活泼的情绪演唱《顽皮的小杜鹃》，通过歌曲中“咕咕”的演唱让孩子们掌握顿音的演唱技巧。 3.用肢体语言体会弱起，并能用自己的歌声唱好弱起节奏。 4.通过运用柯尔文手势结合孩子们的练习来掌握低音5 6 7的演唱，并能树立这三个低音的音高概念。 5.能用轻快活泼的声音唱好曲中的简易和声，做到和谐饱满。 6.通过本课的学习初步了解民歌这种音乐体裁以及奥地利的音乐文化。 教材简析： 《顽皮的小杜鹃》是一首奥地利民歌。它情绪活泼，略带俏皮，四四拍，F大调。歌曲中加入的“咕咕”叫声使整首歌曲充满了童趣。歌曲有模仿、有交流，旋律动听，易学易唱。 设计思路： 本课从音乐文化切入，以歌唱教学为主，通过运用创设情境、柯尔文手势、声势动作以及画旋律线等为教学手段。让课堂教学从实际出发，使孩子们能够学到一些切实有用的音乐技能和演唱技巧，并树立良好的音高概念。 教学重点： 1. 能用轻快活泼的声音演唱歌曲，并能用集中灵活而有弹性的声音演唱顿音。 2. 和声部分能做到声音和谐统一。 3. 唱好5 6 7三个低音，并能有三个低音的音高概念。 教学难点： 1. 能用灵活有弹性的声音唱好顿音。 2. 和声部分的声音和谐统一。 3. 能有表情的演唱歌曲，并唱好弱起节奏。 教具准备: 钢琴 多媒体 手绘插图 教学过程： 一、听赏导入 创设情境： 听赏《林中杜鹃》体会乐曲情绪 1.问：听到了什么声音？生：鸟叫声。 介绍杜鹃鸟（多媒体图片介绍） 问：这首音乐里的杜鹃鸟是什么样的情绪？忧郁 孤独的。 2.师：因为这两只杜鹃鸟没有朋友，感到很孤独，所以今天它们飞到了我们的教室想跟同学们交个朋友。一只叫奥地利是哥哥，一只叫维也纳是妹妹。（黑板出示插图） 3.师：哥哥的歌声稳重而低沉：3 1 （黑板出示），教师用柯尔文手势指导学生模唱低音3 1，唱出哥哥的稳重。 4.师：妹妹的歌声明亮而清脆：5 3（黑板出示）教师用柯尔文手势指导学生模唱高音 5 3，唱出妹妹的清脆。 二、课前铺垫 发声练习 1.在体会到高低音不同感觉的基础下，进行发声练习。 4/4 5 6 7 1 ∣5 3 5 3 ‖ 妹妹飞上枝头 | 3 1 3 1‖ 哥哥稳坐树低 2.依次递进五个半度，上行和下行。要求声音统一，和声部分和谐。顿音跳跃轻快饱满。 三、实践体验 歌唱教学 1.师：调皮的奥地利维也纳兄妹俩又发现了有趣的事情，你听他们在干什么？“咕咕”在歌曲中反复出现了几次？ 2.初听音乐感受情绪并解决弱起与节奏 ①学生边听教师边在弱起的地方加上身势动作，让孩子感受弱起的韵律。 师：同学们请你们把手拿出来跟着老师一起做。 ②在第二段的时候让孩子一起跟着老师加上动作。 全曲只有一个节奏 x x | x x x x | x x x ③多媒体出示“咕咕”反复出现了6次，在每句的句末，所以全曲分成6句。 师：他们在玩什么？ 你看杜鹃兄妹有了同学们做朋友，大家一起玩捉迷藏变得多快乐呀！ 4. 学习歌词 师：奥地利和维也纳到底藏在哪里了呢？让我们一起来找一找。请同学们边做动作，边有节奏地朗读歌词。 第一段教师朗读歌词，学生朗读咕咕第二段学生朗读歌词，教师朗读咕咕 教师圈出重点词语：草地 树丛 小河 远方 第二段学生朗读歌词，教师朗读咕咕 师：原来他们俩藏在了草地 树丛 和小河旁，等我们找到的时候又飞向了远方，真是一对顽皮的小杜鹃。 5.学习歌谱 师：奥地利和维也纳不服气，他们又躲起来了，这次他们藏得更加隐秘，等着我们去寻找。不过这次难度提高了，在找之前我们还要来练习一些技巧才能找 ... ...
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