音乐教学设计：三年级上册第四单元歌曲《树叶儿飘飘》 [课题（学科和年级）] 音乐：三年级第四单元歌曲《树叶儿飘飘》 [教材简解] 这首歌曲调优美，拟人化的歌词充满童趣。前四节写景，描述树叶飘飘的情景。歌词用拟人化手法寄情于燕子、蚂蚁和小鱼。曲调以切分节奏描绘“飘飘”动态。用模进表现荡高后飘落，然后节奏均匀地盘旋运动，归于主音。插入的“噢！噢”在高音区的属音上，孩子聪明的领悟引出因好奇产生的潜在疑问的回答。后五小节的旋律是从前面四小节变化出来的，赞美树叶有情。开始两小节的变化是前紧缩后放宽，后几节摘取前面的片段材料123- -︱561- -‖，又添上一个532- -︱增加起伏，将两小节扩展为三小节，一唱三叹地表现树爷爷奉献于人类的深情与温暖。 [目标预设] 1、通过想象树叶飘落的美感，突出树叶有情和秋天的美丽。 2、复习歌曲《小树叶》，学唱歌曲《树叶儿飘飘》，能用优美、动听的歌声表达对秋天的喜爱之情。参与对歌曲的创造、表现和体验，在“视、听、想、唱、动”等综合活动中感受秋天的美丽。 3、让学生初步掌握和认识全音符。 [重点、难点] 1、唱准歌曲中的八分休止符、切分音“5 3．”、“3 2．”、以及歌曲中跳进“3 5”、“1 5”、“2 5”、“5 5”，唱足、唱满附点二分音符的三拍。 2、在“视、听、想、动”的综合活动中体验树叶的有情，并用唱动结合的方式表现。 [设计理念] 1、能用优美、动听的歌声表达对秋天的喜爱之情。 2、参与对歌曲的创造、表现和体验，在“视、听、想、唱、动”等综合活动中感受秋天的美丽。 [设计思路] 2013年4月我参加了在镇江市南徐小学举行的江苏省《义务教育音乐课程标准》（2011年版）、苏少版小学音乐教材培训暨首届小学“音乐名师课堂－通感体验”专题活动。通过学习让我接触到了“通感”这个概念，知道了“通感”作为人的心理经验，常常体现在文学、音乐、美术等方面的创作和欣赏活动中。由此我想到了音乐，想到了音乐教学艺术与丰富多彩世界之间的沟通。 本教学设计试图就音乐与其它学科之间的艺术通感，运用到音乐教学实践中。首先，与美术结合开启情感心扉 ：音乐和美术分属两个不同艺术门类，通过悠扬的旋律、美好的画面可以净化学生心灵，陶冶他们的情操，让他们感受真善美的人生真谛。其次，再与文学合璧升华心灵境界音乐用声音抒发情感，愉悦人们的生活，使之丰富多彩；文学用文字触及人们的心灵，陶冶情操，使其脱胎换骨。 本教学设计是音乐、语文、美术老师一起集体备课，三学科在秋季的一系列的综合活动，课程运用如下：三下音乐第五单元的歌曲《树叶儿飘飘》，三下语文第二单元《北大荒的秋天》，三下美术第五课《画的感觉》。 [教学过程] 一、谈话激发学生兴趣： 师：小朋友们，你们喜欢做游戏吗？我们一起来做个填字游戏吧，请看视频：一□知秋 秋色□□ 秋□气□…… [设计意图：通过游戏的方式，激发学生的兴趣，为本节的教学创设良好的开端。] 师：你们知道这几个成语都是描写什么季节的吗？（秋天）。对，都是描写秋天的。你是怎么这么快就填写准确的呢？（课文《北大荒的秋天》） 视频课文《北大荒的秋天》一二两段，引导学生朗读。 [设计意图：结合学生已学的课文，引起学生的共鸣，进一步提高学生的兴趣。] 二、律动： [过渡语]：你听，那随风飞舞的树叶在和我们说悄悄话呢？ 1、复习歌曲《小树叶》，问：小树叶它说了什么话？它的心情有变化吗？谁来学学？ 2、学生说一说或唱一唱，注意唱出两段中小树叶的情绪变化。 3、律动：随着音乐来表现风中的小树叶，注意两段中小树叶情绪的变化。（动画：飘落的小树叶） 画外音乐：起风了，小树叶开始飘落了，风大了，小树叶在空中随风飘舞，风小了，小树叶随风飘落到地面。（背景音乐：《 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
