《阿西里西》教案 教学目标： 1、学唱歌曲《阿西里西》，要求学生能用欢快的情绪有感情地演唱歌曲。 2、要求学生结合歌曲有秩序地进行游戏活动，激发音乐兴趣，鼓励学生对所听的音乐作出评价。 3、通过对彝族民俗，歌舞的了解，培养学生对彝族文化，歌舞的喜爱。能根据歌曲情绪做几个彝族舞蹈动作。 教学重点：学会歌曲《阿西里西》，能用欢快的情绪有感情地演唱。 教学难点：结合歌曲有秩序地进行舞蹈和伴奏创编。 教学过程： 一、导入：彝族风景 1、师：今天老师要带同学们去一个美丽的地方，你们看。 2、师：你看到了什么美景？就在这片美丽的土地上住着一群可爱的人们，他们来自我们少数民族之一彝族。 观察房子有什么特点？（课件展示土掌房图片）这有着平平方方的屋顶的土掌房就是彝族人温暖的家。 用Rap的说唱形式表达赞美之情。 【设计意图：开头用图片的形式把学生带入彝族，了解他们的生活环境，用rap的形式把学生的学习气氛带动起来，也为最后整体的呈现做铺垫】 师：我们热情的赞美声把彝族小阿妹吸引过来了。学唱呼唤乐句“阿西里西”。 用最优美的声音回应一小阿妹。 师：听到我们回应小阿妹很高兴，她又唱起来 随老师指挥速度变化，和彝族的小阿妹对山歌。 【设计意图：用对山歌的形式，让学生学唱旋律，并指导学生的声音，为新歌学唱起到引子的作用。】 新课教唱： “善舞” 1、受邀参加火把节，观察老师怎么跳的，逐步邀请同学们加入进来。 3、彝族是一个能歌善舞的民族。他们常常用欢快的舞蹈跳出他们喜悦的心情。 4、师：刚才我们跳了几种舞步？生：两种。师：哪种舞步更欢快热情？生：···谁能把舞步的节奏拍出来？ titititi | titititi | ta ta | ta ta | 师：像这样前面紧凑，后面疏松的节奏我们给它一个名称，叫前紧后松。让我们用脚轻轻的踩出他们欢快的舞步。 师：听，彝族小阿妹还唱起来了 彝族小朋友还用彝语表达她们欢快心情。让我们也来唱一唱 6、跟着音乐完整跳一跳。 “能歌” 揭题。师：彝族小伙伴们在火把节上常常这样载歌载舞，放声歌唱。还经常会唱起一首彝族的民歌《阿西里西》。现在让我们来听听。 唱歌的人们心情怎样？ 师生接龙1：生唱已学会的，师唱未学的。 师生接龙2：找一找旋律有什么特点？ 学习歌曲最后一句旋律： 画一画旋律线 6、完整演唱乐谱。 7、唱第一段段歌词。 8、快快活活用彝语说就是“丘都拉迪”，把第二段歌词加进去唱一唱。 9、加速演唱。 10、加入“嘿”。看，彝族人高举着火把来了，当老师举起火把的时候请你发出热情的呼喊声。 【设计意图：用板书的形式，一步步把各个环节呈现出来，让学生了解彝族人的能歌善舞，勤劳淳朴。】 简单的二部合唱 1、寻找旋律骨干音。歌曲中5个音出现最多的是哪3个音呢？生：612。 2、老师用钢片琴示范演奏这三个音编配的伴奏 3、学唱伴奏旋律。 4、请一个同学上来学习演奏，指导双音。 5、加上彝族语言唱一唱 6、让我们跟彝族小伙伴一起配合演唱。 三、拓展、小结 1、彝族人不仅能歌善舞，而且淳朴勤劳,他们都有双灵巧的手，自己动手丰衣足食。 2、用欢快的节奏热情的赞颂。（rap） 3、师：今天我们一起欣赏了美丽的彝族风光，学习了彝族的民歌和舞蹈，让我们一起来回顾一下，先是收到了小阿妹的召唤，来到美丽的彝族，一起赞颂，举着火把唱起来，钢片琴的伴唱，最后再次热情的赞颂。让我们把这些完整的连起来演绎一下。 4、师：彝族的山水，彝族的村寨，彝族的火把，彝族的歌舞……，组成了具有彝族特色的“阿西里西”文化。现代版的《阿西里西》又是怎样的呢？让我们在歌声中一起唱起来跳起来。 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
