湘艺版 二年级上册音乐教案- 第一课 阿里里

《阿里里》音乐教学设计及反思 设计意图： 《阿里里》是一首纳西民歌，里面运用大量纳西语衬词，如：阿里里，花花赛，都无任何意义，表示高兴、快乐的意思。阿里里是纳西民歌的一种经典形式，它主要有两个特点，第一，所有阿里里的音乐一定是高兴、欢快的，第二，它是一领众和的演唱形式。为了更好的突显这两个特点，我采用民间即兴领和形式生成，回到民族文化中去，没有采用传统的识谱方法，按民歌自然、原生态的生成方式来教，给予学生真正体验纳西阿里里音乐的过程。 教材： 湘教版文艺-出卷网-第三册第一课 教学目标： 乐于参与音乐活动 能用欢快的情绪及声音来演唱歌曲，并感受这种情绪 对纳西阿里里的一领众和形式有所了解与感知 教学重点： 了解一领众和形式，并能以自然放松的状态演唱 教学难点： 内发的有效感知并表现阿里里这种音乐形式 学生通过活动自己领会完成歌曲学习、一领众和形式演唱 教学过程： 一、身势热身活动（打出PPT1 生围坐成半圆） 师：小身板挺起来!我们来玩昨天“我领你和”节奏游戏。 (1) X X │ X X │ X X │ X X 师(响指： 准 备 开 始） 手 手 手 手 生：手 手 手 手 (2) X X │ X X │ X X │ X X 师(响指：准 备 开 始） 腿 腿 腿 腿 生：腿 腿 腿 腿 (3) X X │ X X │ X X X │ X X X 师(响指： 准 备│ 开 始） 手 手 手 腿 腿 腿 生： 手手 手 腿腿 腿 (4) X X │ X X │ X X │ X X │ X X X │ X X X 师（响指：准 备 开 始） 手 手 手 手 腿腿 腿 腿腿 腿 生：手 手 手 手 腿腿 腿 腿腿 腿 师：我要听到我领头后你们都跟上来的感觉， 师：最后一个有点难我们再来一次重复来3遍 请个同学上来做领头同学带大家把最后这一个来一次 （设计意图：用简单的“我领你和”身势律动让学生初步感受“一领众和”形式，为歌曲的“一领众和”做铺垫） 二、歌曲学习 （一）第一段学习 师：领头人带你们玩了这么久我们先歇一下，今天我带来了一首歌，听，唱了什么，心情是怎样的？（夸张的面部表情，并加入头部的晃动） 如果你想动，可以和老师一起动一动（师做一些身体的晃动，让生感受音乐情绪） 1、师范唱领唱部分 师：听清我唱了什么吗？（没听清）没关系，老师连唱3遍 师边唱边做轻微的身体晃动 师：我看到有同学在晃动身体，都想跳舞了，你听清楚音乐唱了什么？ 生：阿里里、花花赛 (设计意图：通过反复让学生关注阿里里歌曲里的关键词，并记住它们的旋律) 2、介绍歌曲 师：恩，阿里里和花花赛，这首歌的名字就叫《阿里里》（出示“阿里里”课题PPT2），这首歌是云南纳西族民歌，（出示PPT3）阿里里和花花赛都是纳西语，这两个词是衬词，没有特殊含义，就是表示高兴开心的意思。那我们一起来唱唱这首歌，当你学会唱这首歌就可以变成纳西小朋友了。（出示1-6小节歌词PPT4） (师：小身板挺直了)，听老师唱，老师唱3遍后，你可以轻轻加入进来。 3、生歌唱 师唱3遍（每一遍之前竖一根手指提示） 唱完3遍生加入一起唱反复唱4、5遍 将词咬清晰，特别是“阿喂里里哟格” 提醒生注意音准、速度 （设计意图：仅唱了领唱3句，在反复的听唱当中记住了旋律，让学生自然轻声加入，学生能很快学会并投入到歌曲的感受中，极大满足学生的歌唱欲望，因歌词无意义读起来较为生涩，所以中间加入对歌词咬字的指导，并一起解决将歌唱好唱准的基本要求） 4、加入身势唱 同学们继续唱，然后老师轻轻加入之前学过的最后一条身势节奏 师唱：阿里 里│阿里 里│阿 喂│里里 哟格 │花花 赛│花花 赛 声势：（准 备 │ 开 始）│手 手│ 手 手 │腿腿 腿│腿腿 腿 师：刚才加入了什么？ 生：之前的我唱你和游戏…… 师：纳西族有很多阿里里的歌，他们有共同的特点，都是有人领唱，其它人跟着一起和，接下来我们把这首歌也 ... ...