课题 《木瓜恰恰恰》 教学目标 1.用欢快、热情的嗓音演唱《木瓜恰恰恰》 2.通过声势律动感受乐曲的节奏特点，感受印尼民歌的特点。 3.通过演唱歌曲《木瓜恰恰恰》，体会叫卖歌文化以及音乐文化的多样性。 教学重点 用欢快热情的嗓音演唱《木瓜恰恰恰》 教学难点 通过节奏、声势律动体会印尼民歌的特点 教学准备 钢琴、PPT 课时安排 第1课时 教学过程 导入 师：今天呀，老师给同学们带来了一段舞蹈，请同学们猜一猜，它是什么舞？ (师播放恰恰舞的视频) 生：拉丁舞 师：很好，但拉丁舞中又有婀娜柔美的伦巴，热烈动感的桑巴，而今天老师带来的是活泼欢快的恰恰，你们想不想跟着老师来学一学？ 生：想 师：好，那请你们到前面来学一学。 (师随着《木瓜恰恰恰》伴奏音乐，教授学生简单的恰恰基本舞步) 师：你们学得可真棒！现在，我们的“恰恰舞团”就正式成立了，请你们回到座位上，开始我们今天的音乐之旅吧。 师：（老师模仿播音员）本次航班AK777，飞往印度尼西亚，途中会为您呈现印尼当地的音乐，祝您旅途愉快。 （师播放《木瓜恰恰恰》伴奏） 师：热身时间，“恰恰舞团”让我们一起舞蹈吧！ （舞蹈快结束师，师播放电闪雷鸣的音乐） 师：（老师模仿播音员）尊敬的旅客，由于受到气流的影响，本次航班将会迫降在印度尼西亚的“木瓜农贸市场”，下飞机后，您可以乘坐777线巴士到达印尼首都雅加达，祝您旅途愉快。 师：怎么办？去不了印尼的首都了。不过既然到了，那我们就到农贸市场去瞧一瞧吧！ （师播放农贸市场视频） 师：哎呀，这可真热闹。咦，那边有位老人，他的木瓜好像不畅销呢！你们愿不愿意去帮帮他？ 生:愿意 师：好，那我们今天就在这个农贸市场来一段“木瓜恰恰恰”吧！ （出示《木瓜恰恰恰》歌谱） 师：这是老爷爷给陈老师的歌谱，我们一起来学一学吧！ 二、学唱歌曲 1.播放《木瓜恰恰恰》录音 师：这是一首印尼的叫卖歌，叫卖歌是一种歌曲的新题材，由商贩在叫卖商品时所唱，那你知道的叫卖歌有哪些呢？ 生：《卖汤圆》、《卖报歌》 师：非常好，那现在，我们就来学一学这首来自异国他乡的叫卖歌。 2.出示节奏 师：首先来看看它的节奏，请你仔细观察，和我们之前学的歌曲有什么不同？ 生：4/4拍每个小节应该有4拍，这里的第一小节中只有1拍。 师：你观察的真仔细，还有其他发现吗 生：最后一个小节只有3拍。 师：恩，很好。 （出示名词解释：一般来说，歌（乐）曲多数是从强拍开始的，但我们也常见到部分歌（乐）曲是从弱拍或次强拍开始的。从弱拍或次强拍起的小节叫做弱起小节（或称为不完全小节）。弱起小节的歌（乐）曲的最后结束小节也往往是不完全的，首尾相加其拍数正好相当于一个完全小节。） 师：跟着老师的动作来感受一下（师做投篮的动作，告诉学生在强拍的时候抛出去） （再拍几次节奏） 3.出示水果挂图 师：学会了节奏，我们来看看，老爷爷要卖的水果有哪些？ 生：木瓜、芒果、香蕉、番石榴、菠萝、榴莲、都古和橘子。 师：这些都是盛产于印度尼西亚的热带水果，我们能不能用刚刚的节奏，来试着吆喝一下？ 生：能 4.出示课件 师：你们读的真好，既然是叫卖，那肯定要加上动作了，跟着老师一起来学一学。 （师简单教授叫卖的动作） 师：你们做的可真好，现在，我们只需要加上音符，就能帮老爷爷卖水果啦！让我们抓紧时间学起来，首先，听老师来唱一遍。 5.学唱歌曲 （师弹琴，用听唱法教学生学唱歌曲） 师：你们唱的可真好，我们在恰恰恰的地方，用小手拍一拍节奏，再来一次。 （加入律动再次学唱歌谱） 师：很好，现在我们把歌词加进去。先听老师唱一次 师：每一个音符都有一个字，可是有一个音符，有两个字想要抢他呢，有没有发现 老师刚刚是怎么做的？ 生：唱得快一点 师：很好，请你们跟着琴声 ... ...
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