24《月迹》教案

24* 月迹 教案 一、学情分析 《月迹》是一篇优美散文。本课中作者描写了童年时代的一段美好往事：中秋之夜，为了寻找月亮，一群孩子从堂屋追到院子，从院子追到河滩，充满童真、童趣。寻月的过程描写得趣味盎然，突出了孩童的天真有趣。 二、教学目标 1.自主阅读课文，把握内容。理清写作顺序，能说出月亮的足迹在哪里。 2.识记“袅、嫦”等6个字词，读准多音字“悄、累”。积累好词佳句，感受儿童语言的特点。 三、重点难点 【教学重点】 理解重点语句，读懂课文内容，体会作者细腻的感受和动人的描写。 【教学难点】 梳理结构，理解“月亮属于我们每个人”的含义，感知文章丰富的想象力。 四、教学过程 （一）激趣导入 1.图片欣赏：图片展示不同环境下的月景。 2.知识导入：月亮上面到底有什么呢？ 了解月球的环境，知道玉兔号是中国首辆月球车，和着陆器共同组成嫦娥三号探测器。它超长服役两年多，是中国在月球上留下的第一个足迹，意义深远。 3.揭示课题：说说对课题的理解。（板书课题） 迹：留下的印子；痕迹 提问：作者追寻“月迹”是想表达什么情感和想法？ （二）检查预习 1.朗读欣赏：多种方式朗读，加深学生对课文内容的认识和理解。 2.检查预习： （1）本文是一篇略读课文。 （2）还有什么不懂的生字词？注意儿化音。 （3）我知道月亮的足迹都出现在…… 请圈画出生动有趣的地方，并在旁边批注感悟。 （4）课文主要讲了哪些内容？在课文旁边批注理解。（主要内容：时间、地点、人物、事件……） 3.走近作者：贾平凹。（搜集有关作者的资料交流汇报一下吧。） 4.生字辨析： 悄没声儿、累累、面面相觑、倏忽、袅袅、掬着、 嫉妒、瓷器、锨刃、噢、嫦娥 觑:看。你看我，我看你，不知道如何是好。 “倏忽”的同义词：突然、猝然、蓦然。 5.掌握多音字：你知道多音字“悄”和“累”的其他读音吗？试试组词造句。 累———lèi lěi léi 悄———qiǎo qiāo 区分不同读音的用法：表示“连缀或捆”等时，读léi；表示“疲乏”时，读lèi；表示“重叠、堆积”等时，读lěi。 6.整体感知：简要说说课文主要写了什么？（一句话） （1）文章要素分析： 时间：中秋夜里。 地点：中堂、院子里、院子外。 人物：奶奶、我、弟弟妹妹。 事情：盼月亮、寻月亮、议月亮。 （2）内容：本文记叙了中秋夜几个孩童从屋里到院子里，从院子到河边寻找月亮的过程。跟随课文画出月迹图。 7.课堂互动：一起寻找月亮的足迹，感受作者文笔的新奇与细腻。 中堂：竹窗帘儿上 穿衣镜 院中：院子里 葡萄叶儿 瓷花盆儿 锨刃儿 河边：小河边 天空上 眼睛里 8.结构梳理： （1）第一部分（第1-2自然段）：堂中赏月。 盼月亮、望月亮、月亮不见了。 （2）第二部分（第3-20自然段）：院中寻月。 赏月亮、想象月亮、争月亮。 （3）第三部分（第21-24自然段）：河边寻月。 再寻月亮、拥有月亮。 9.课堂互动： 思考：作者用哪些词语把月亮描写的生动活泼？ 镜中：白道 月圆 月亏 无踪迹 院内：玉玉 银银 有桂树 嫦娥 河中：哪一处水里都有 眼中：哪个人的眼睛里都有 沙滩：月亮白光光的 在天空上 10.情景感知：教师根据活动线索引导学生学习寻月过程。（镜中看月———院中望月———河中寻月———眼中有月———沙滩议月） （三）主题探究 1.佳句赏析：说说你对课文第一句话的理解。 明确：为下文孩童追寻月亮做铺垫。突出孩童好奇、求知欲强。 2.表现手法： （1）第2自然段运用了什么修辞手法？ “溜”“长了腿”“爬”这些词运用了拟人的修辞手法。 （2）文中儿化音读起来给你什么感受？ 这几个儿化音，要用轻巧、可爱的语气去读，读出情趣。 （3）有感情地朗读第3 自然段叠词部分。说一说用叠词的好处？ 叠词的运用突出了月亮的静态美，表现出柔美和 ... ...