课 题 口语交际：做手工 学习目标 知识与能力：说的习惯和能力:能按顺序说出手工制作过程，会用表示先后顺序的连接词。 过程与方法：听的习惯和能力:要认真听，能记住说话人的主要信息。 情感态度价值观： 激发学生表达的欲望，增强展示自我的意识。 重 难 点 重点： 以做手工为交际内容，让学生既感兴趣又有亲身体验有话可说，但是要说之有序，另外，倾听者也要能从中得出主要信息。 难点： 学生以交际者和倾听者两种身份体验交际过程，从而进一步锻炼口语能力。 教学准备 PPT 教学过程（主要环节） 设计者教学设想 执教者修改或点评 一.谈话导入 小朋友们，你们喜欢做手工吗？（板书做手工）（出示课件1）国庆长假前，老师给同学们发出了巧手手工展的邀请，同学们都用自己的巧手，做了一件件精美的作品。今天老师给大家布置了手工展览，让我们一起来看看小伙伴们都做了些什么吧(出示课件2)【3分钟】 二.欣赏手工作品 （出示课件3到课件12，大约5分钟） 1、看，同学们的小手真巧啊！下面就请小伙伴来介绍自己的作品，向我们介绍一下制作的过程，分享的同学请按照一定的顺序把制作的过程和方法介绍清楚，听的同学也要注意认真听，记住主要信息，不明白的地方，要有礼貌地提问或补充。（2分钟） 三、试说 1、通过刚才XXX小朋友的介绍，不知道小朋友们有没有记清楚主要信息，下面老师就考考你们。Xxx介绍的这个手工作品需要的材料有哪些？这个作品分几步完成？看来，大部分同学都记住了这个手工作品制作的方法，哪为什么同学们能记得这么清楚呢？（因为XXX同学在介绍的时是按照顺序说的，并且还用了先……再……然后……等表示顺序的词语）（3分钟） 2、原来，我们之所以能记住主要信息，是因为介绍的同学是按照顺序来说的，而且还用了表示顺序的词语。我们在介绍的作品的时候也要向这位同学一样--按照顺序说，使用表示顺序的词。 为了让大家能更好地按顺序说，老师还为大家准备了一些表示顺序的词，我们一起看来读一读吧。“先……接着….再……然后……最后……”或者用“第一步，第二步，第三步……”等表示顺序的词语就能把制作的过程说清楚了。（3分钟） 四、练说 1、通过刚才的学习，我们知道了口语交际的要点是：按照顺序说，听的时候要注意听，记住主要信息。当然了，联系我们前面的口语交际，知道在交际的过程中要“吐字清楚，有不明白的地方要礼貌的问”。 下面我们就进行学伴大挑战，请你根据评价表给介绍的同学打分，介绍的同学可以向听的同学提问，看看听的同学有没有注意听，我们的介绍者也会给你们打分喔，听的同学一定要注意听，记住主要信息，介绍的人也要注意按顺序说。那我们来看看“说”和“听”分别有哪些要求呢？ 2、下面我们的学伴大挑战正式开始。 五、总结方法，延伸拓展。 这节课，我们不仅欣赏了漂亮的手工，更是学会了怎么按顺序说出手工的制作过程。在听别人说的过程中，我们也能记住他们说的主要内容。其实生活中还有许多事情都可以运用这种方法来介绍制作过程。请同学们回家后把这么漂亮的手工介绍给你的家人吧! 板书设计 做 手 工 说：按照顺序说 先、接着、再、然后、最后 第一步，第二步...... 听：注意听，记住主要信息 ... ...
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