第三单元 活动主题三 走进魅力陶艺世界 教案

活动主题三 走进魅力陶艺世界 活动目标： 1、通过实践活动，学习陶土的捏塑、盘筑、镶接等基本技能；有条件的可以尝试自制陶艺手工作品。 2、通过学习陶艺基本技能，能动手制作一个扑满，培养学生想像力、创新思维能力。 3、感受中国传统文化，激发学生热爱陶艺文化，体验陶艺魅力。 活动重难点： 活动重点：学习陶艺的制作。 活动难点：陶艺制作过程。 活动准备： 学生准备：课前上网搜索和资料查找了有关陶艺文化。 教师准备：课件PPT。 活动课时： 两课时 活动过程： 第一课时 一、导入 陶艺、是水、火、土的艺术。中国传统而古老的文化，伴随着人类文明史，透着原始的魅力。让我们一起走进魅力陶艺世界，去欣赏水、火、土相结合的艺术吧！ 二、新课 （一）教师分别出示“新石器舞蹈纹彩陶盆、秦始皇陵兵马俑、汉代加彩黑陶鼎、唐代三彩马及牵马胡俑、宋代哥窑与耳炉、元代青花瓷纹罐、明代表花瓷盘、 清代彩釉瓷壶、 现代景德镇陶瓷”图片让学生欣赏。 1、同学交流，观后感言。 2、你还认识哪些陶瓷？请与同学交流一下。 （二）了解陶艺 1、师：关于陶艺，你想了解哪些内容？通过同学们课前网络搜索、文本查找等不同途径寻找到的答案，请与大家交流一下吧。 2、陶艺小史。 陶艺是陶瓷艺术的简称，是我国的一门传统艺术。早在新石器时代，我们的祖先就已会制造和使用陶器。我国的陶瓷艺术从三国时代开始进入辉煌的发展时期，经历了南北朝、隋唐,至宋代达到高峰。明、清时代也各具特色。杰出代表有秦代雄健磅礴的陶俑、唐代雍容大气的唐三彩、宋元优雅含蓄的文人瓷、明代冷艳脱俗的青花瓷以及清代五彩斑斓的彩釉等。我国陶瓷形成了一种独特的艺术形式，延续至今，享管世界。 （三）了解陶器在生活中的应用价值。 1、你知道陶器在生活中的被广泛的应用吗？说说你家里有哪些陶器？ 2、陶器使用上至宫延，下到贫民百姓。过去家里的“米、水、油、盐、酱、醋、茶、酒”等全放在陶器中。“花瓶摆设、佛象制作、陶器动物、锅碗瓢盆”无不使用陶器。 （四）了解陶器的制作。 教师播放陶器作坊小视频，让学生感受精美的陶器背后制作的一道道工序。 （五）窑烧的诞生及发展 陶器是用泥巴（粘土）成型晾干后，用火烧出来的，是泥与火的结晶。我们的祖先对粘土的认识是由来已久的，早在原始社会的生活中，祖先们是处处离不开粘土，他们发现被水浸湿后的粘土有粘性和可塑性，晒干后变得坚硬起来。对于火的利用和认识历史也是非常远久的，大约在205万年至70万年前的元谋人时代，就开始用火了。先民们在漫长的原始生活中，发现晒干的泥巴被火烧之后，变得更加结实、坚硬，而且可以防水，于是后来就建窑烧制订陶器，窑烧就随之而产生了，随着陶艺的发展陶器由原来的粗陶发展至精美的陶产品。 三、深入走访，体验陶艺魅力 （一）陶瓷制作让我们从朴实的泥土中发现惊人的美。大家知道陶瓷是如何成型与装饰的吗？让我们分组参观附近的陶瓷制作场所，请教专家，动手体验一下陶瓷制作吧。 （二）陶瓷成型与装饰 陶瓷的成型主要从生活的实际需要出发，确定造型的形状和实用结构。陶瓷传统成型方法主要有：泥条成型、泥板成型、辘轳成型。现代工业成型方法主要有：泥浆成型、压制成型。 陶瓷的装饰是指在陶瓷的表面加上装饰，使器物更赏心悦目。主要形式有胎装饰、施釉裝饰、无釉装饰、壁画装饰等。 （三）制订采访计划 1、小组讨论采访计划制订。 2、小组制订采访计划，教师巡视指导。 3、小组展示采访计划，师生共评提出修改意见或建议。 4、小组修改完善采方计划。 四、回顾总结，布置任务 （一）通过这节课学习活动，你有哪些收获？请与同学交流一下。 （二）利用课余时间开展采访活动，深入学习陶器的制作技能。 第二课时 一、小组汇报采访情 ... ...