第三单元 活动主题四 自主选题（设计我们的班徽） 教案

活动主题四 自主选题 （参考主题 设计我们的班徽） 活动目标： 知识目标 了解班徽的意义。 能力目标 让学生通过自己的丰富想象，来为自己班级设计班徽。 情感、态度和价值观目标： 通过设计一系列活动，激发学生参与热情，体验设计成功的乐趣。 活动难点和重点： 如何来设计我们的班徽。 活动准备： 学生课前调查收集一些徽章及徽章的含义。 活动课时： 两课时 活动过程： 第一课时 一、图片导入，揭示主题。 （一）今天老师给大家看一些徽章。大家一起来看看，认识吗？ （二）这是各个国家的徽章，当然有我们中国的，知道哪个是我们国家的吗？对，就是这个，有红五星的，就是我们国家的。既然国家有徽章，那我们学校，我们班级，是不是也可以有自己的徽章啊？我们班级的徽章叫做班徽。那这节课我们就来设计一下我们的班徽。 二、新课探究，学习技能。 （一）每个徽章都有自己独特的意义，凝聚了设计师们的灵感和心血，徽章上的没一个图案，每一个线条都被赋予特定的意义。你能说说我们的校徽是什么样子的吗？它有什么含义？ （二）班徽是班集体的象征，它代表着同学们的心声，凝聚着同学们的想象和创造，寄托着同学们的理想和希望。我们来看看一些班级的班徽。（出示几个班徽，并进行讨论讲解徽章的组成，以及它的特殊意义。） （三）学生展示课前收集的徽章及说说它的含义。并进行对比，看看你有什么发现？ （四）欣赏了这么多的班徽，你们是不是也想为自己的班级设计一个班徽呢？ （五）小组讨论，班徽的设计。 1、设计班徽有什么要求？ 2、学生汇报？ 3、教师梳理归纳如下： （1）要把我们的班风内容融入到其中，要有我们班风思想在里面。 （2）要有我们六①班的班名，要让看我们班徽的其他人知道，班徽是我们六①班，而不是其他班级的。 （3）我们可以把我们班特别擅长的东西在班徽上表现出来，比如我们班的体育比较好，就可以把班徽设计成运动的形状。 （4）设计时可以用英文字母或者数字都可以，也可以用文字。 （5）对于颜色的要求，可以由多种颜色组成，但是颜色要有意义，比如：我们用红色表示的是积极向上的拼搏精神。 4、好大家可以根据自己的想法，设计我们的班徽，并用图画的形式表现出来。到时候我们可要评比的哦！好的班徽我们要采用，并作为我们六①的班徽。 三、教师小结。 这节课，我们了解了设计班徽的一些思想，希望你们开动自己的脑筋，来为我们自己班设计一下班徽。 第二课时 汇报分享、反思改进 把各小组的设计和同学们分享。 展示班徽，说明含义。 师生共评，提出修改意见或建议。 （二）推优作品。根据刚才的展示说明，你们认为哪一组的设计最好？并说说理由。评选出你心目中最好的作品。 （三）分别评出“最富创意、最佳作品、最具人气”的作品，并颁奖。 （四）请对自己、他人的作品进行评价。 (五)各小组把活动过程的图片或文字形式记录在成长手册第48页。 （六）通过刚才同学评价，想想自己哪些方面需要改进？把改进好的作品拍摄图片粘贴在成长手册第48页的小脚印处。 二、鼓励创新，拓展延伸 （一）利用石材、木板、软陶等材料，制作本班的班徽小印章。 （二）设计自我标志———个人创意徽章。 （三）对你感兴趣的品版商标进行研究，了解它的文化背景与含义。 三、回顾总结，布置任务。 通过这节课的学习你有哪些收获？请与同学们交流一下。 ... ...