五年级语文师生共用导学稿 课题：21、孔子 课型：新授课（精读课） 执笔：陈姣洁 审核： 教学目标： ??1、能认读、听写生字、词，能正确组词。能说出一些重点词语的意思，积累好词、好句。 ?2、理解课文，结合上下文理解重点句子，了解孔子在中华文化史上的重要地位及其思想主张。 ??3、给课文中的小故事试着加小标题，收集并了解一些孔子的其它精辟言论。 ??4、复述课文其中的一或两个小故事。 教学重难点：“己所不欲，勿施于人”等重点词句的理解；了解孔子在中华文化史上的重要地位及其基本思想主张。 第一课时 教学内容：初读课文，整体感知 预习检测 1、初读课文，认字解词。 （1）、初读课文，注意读准字音，边读边画出的生字新词，并注意生字的字形结构。达到读准读熟的标准。（课前预习） （2）、导入新课。从课题你知道了什么？ （3）、组长组织完成字词的识记理解。 第一步组长组织全组先统一字词，然后组织大家朗读识记。（可以领读也可以两人互读。） 第二步自己读，读中理解词语意思，有不理解的词语用“△”标记出来。 第三步在小组交流自己不理解的词语，小组不能解决的在全班解决。 二、自合探究。 1、再读课文，理清层次。 （1）、课文介绍了孔子生平的哪些情况？ （2）、课文讲了关于孔子的几个小故事？ 试一试用小标题概括每个小故事。 （3）、给文章分段，段意标在书上。 三、展示提升 1、交流 2、质疑· 四、小结强调 五、检测反馈 1、看拼音写词语。 Zhòng qiū jiào yù rú jiā hé xīn lì hài liáng shi mán yuàn jì sì fān lái fù qù ( )( )( )( )( )( )( )( )( ) 2、填空。 孔子名（??? ），字（?????? ），（???? ）时期（?? ）人，是我国古代（?????? ）的（?????? ）家、（???? ）家和（????????????? ）的创始人。 六、拓展延伸。 词语积累： 第二课时 教学内容：抓住重点语句，理解课文 一、预习检测 1、复习旧知，《孔子》一文写了什么？ 2、通过上一课时的学习，你还有哪些与课文主题有关的问题没有解决？ 二、自合探究 1、细读课文，理解内容。 （1）第一自然段主要写的是什么？ （2）作为我国古代伟大的思想家和教育家的孔子，他的“伟大”之处体现在哪些方面呢？ （3）通过写孔子的几个故事，你认为他是一个怎样的人？ （4）找出课文中描写孔子言语行为、神态心理的句子。 2、品读感悟，感情升华 画出自己感受最深的句子读一读，注意读出感情。 三、展示提升 1、交流 2、质疑 四、小结强调 五、检测反馈 说说学了这篇课文，你有什么收获？ 六、拓展延伸 你还知道孔子的哪些有趣的故事或孔子说过的给人以启迪的话？ 教后反思 五年级语文师生共用导学稿 课题：22、“心正笔正”的柳公权 课型：新授课（ 精读课） 执笔：陈姣洁 教学目标： 1、能认读、听写生字、词，能正确组词。能说出一些重点词语的意思，积累好词、好句。 2、读懂课文，理解课文内容，认识柳公权对中国书法艺术的影响和他正直敢言的良臣形象。 3、结合课文内容，理解重点句子的深刻含义，能有感情地朗读课文。 第一课时 教学内容：初读课文，整体感知 一、预习检测 1、初读课文，认字解词。 （1）、初读课文，注意读准字音，边读边画出的生字新词，并注意生字的字形结构。达到读准读熟的标准。（课前预习） （2）、导入新课。从课题你知道了什么？ （3）、组长组织完成字词的识记理解。 第一步组长组织全组先统一字词，然后组织大家朗读识记。（可以领读也可以两人互读。） 第二步自己读，读中理解词语意思，有不理解的词语用“△”标记出来。 第三步在小组交流自己不理解的词语，小组不能解决的在全班解决。 二、自合探究。 1、再读课文，理清层次。 （1）、速读课文，课文写了什么？ （2）、课文写了柳公 ... ...
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