顽皮的小杜鹃 教材分析 《顽皮的杜鹃》是苏少版三年级上册的一首奥地利的童谣歌曲，歌曲旋律用了较多的中跳和小跳音程，鲜明地刻画出了小朋友在春天到来之时，在景色优美的郊外游玩，聆听着美妙动听的布谷歌声，按捺不住喜悦的心情，情不自禁地寻觅、奔跑和游戏的情景。虽然歌曲多跳跃式旋律，但在演唱上却又较为连贯，偶尔在布谷声歌唱时，才显出轻快跳跃的俏皮形象，表现了对春天景物和布谷歌喉的赞美，以及一种按捺不住的愉悦之情。 。 教学需求分析 适用对象分析 本课适应于义务教育小学三年级音乐教师教学和学生学习。在此之前学生已认识mi、sol的唱名和相应的柯尔文手势及声势动作，能感知音的高低变化和音乐情绪的表现。本节课在此基础上，通过欣赏、歌唱、表演等方式感受和表现“小杜鹃”可爱的音乐形象，从而增进热爱自然、热爱生活的情感。 学习内容分析 《顽皮的小杜鹃》是一首奥地利民歌。它情绪活泼，略带俏皮，四四拍，F大调。歌曲中加入的“咕咕”叫声使整首歌曲充满了童趣，能使学生很快进入情境。教唱时注意提醒学生唱准弱起小节。 教学目标 1、能用欢快、活泼的情绪和轻巧、有弹性的声音演唱歌曲，听辨歌曲乐句间的异同。2、在歌曲学习的过程中，巩固sol、mi两个音的音高，能随《顽皮的小杜鹃》歌曲进行简单表演 教学重难点： 1、通过多种形式参与音乐，感受音乐形象，学唱歌曲《顽皮的小杜鹃》。 2、音乐要素在歌曲中的理解和表现。 教学过程设计 教学内容： 唱：《顽皮的小杜鹃》 动：集体舞《顽皮的小杜鹃》教学目标： 1、能用欢快、活泼的情绪和轻巧、有弹性的声音演唱歌曲，听辨歌曲乐句间的异同。 2、在歌曲学习的过程中，巩固sol、mi两个音的音高，能随《顽皮的小杜鹃》歌曲进行简单表演教学重点：学习用轻巧有弹性的声音演唱歌曲。教学过程：一、听《杜鹃圆舞曲》，律动进教室 师：快乐的音乐课就要开始啦！让我们像快乐的小鸟一样翩翩起舞，飞向蓝天，飞进森林，来到我们的音乐教室！跟着音乐进教室。（播放《杜鹃圆舞曲》）【设计意图：《杜鹃圆舞曲》是一首三拍子音乐，曲调优美，音乐形象生动鲜明，能充分调动学生的学习热情，共同创设轻松，欢乐的气氛，让学生主动参与到音乐中来。教师在设计律动动作时，考虑三拍子音乐特性，注意强弱规律。】二、情境导入，呼唤杜鹃1、师：清晨的大森林，静谧祥和，淡淡迷雾，流水淙淙。嘘，听，谁在轻声歌唱？（播放音乐《森林里的杜鹃》）【设计意图：在课始，将学生带到美好、安宁的情境中，引导学生感受音乐美，培养仔细聆听的欣赏习惯，训练学生在音乐旋律中辨别音乐形象的能力。】2、师：原来是布谷鸟在歌唱，请你继续听，当听到“咕咕”的声音时，做一个动作或者造型静止不动，然后听到下一声“咕咕”再换一个动作。3、师：请坐下，大家的动作真好！布谷的声音可真美，我们一起来回应一下吧！4、师：布谷鸟唱的“咕咕”两个音一样么？（老师边范唱边手势示范，一声高一声低，第二声轻。）学生回答。哦，它的歌声是有音高的，分别是sol、mi 。（出示幻灯图片）师：你能用动作，用我们的身体语言来表示这种高低变化么？加上动作，我们一起来唱唱看。5、大家唱的很棒！为了让歌声听起来更活泼更有弹性，我们要在这两个“咕咕”的声音上加一个特别的记号！（出示顿音记号）看看它是什么样子呢？加上顿音记号，它就变得短促而且轻快，变得很有弹性，我们一起来试试。（单独唱唱顿音标记的地方）6、师：森林里飞来了布谷鸟，唱着咕咕、咕咕的歌声。让我们也来做一只可爱的布谷，当老师做出布谷鸟歌唱的动作时，你们就发出咕咕的歌声，并作出我们刚才设计好的动作。（播放《顽皮的小杜鹃》伴奏音乐）【设计意图：通过顿音的练习，加深对音乐形象的印象；在音 ... ...
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