人教版 三年级下册音乐教案第六单元 活动 民歌之旅

人教版三年级下册音乐第六单元 《民歌之旅》教学设计 教学目标： 1、感受不同少数民族的音乐特点。 2、通过教学，使学生了解中国少数民族传统音乐，增强学生的对祖国的热爱之情。 教学重点： 1、聆听感受中国各少数民族的音乐特点。 2、通过服饰、配饰或乐器辨别少数民族。 教学难点：聆听感受中国各少数民族的音乐特点。 教学课时：一课时 教具准备：多媒体课件。 教学过程： 一、导入新课。 师：同学们，请观察这幅图画的是什么？谁知道中国我们国家有多少个民族？这里面有多少个少数民族？ 师：我国是一个统一的多民族国家，各民族团接友爱，亲如一家。共有56个民族，55个少数民族。少数民族各有各的风俗习惯和代表音乐。 今天请你们跟随我坐上小火车踏上音乐之旅，在这趟愉快的旅行中，师：请大家仔细观察和聆听，你们看到了哪些少数民族？听到哪些少数民族的音乐？ 二、民歌之旅 1、第一站：藏族 （1）出示图片 师：这是哪个少数民族？ 生：藏族 师： 藏族人民居住在雪峰层叠、草滩千里的青藏高原上，素有“世界屋脊”的称号。 了解藏族服饰特点。 师：藏袍是藏族的主要服装，仔细观察，谁来说说藏袍有哪些特点？生1：肥腰、长袖、 生2：长裙、长靴、 生3：编发、金银珠玉饰品大襟、右衽等 聆听藏族民歌，感受音乐特点。 师：藏族人民热情开朗、豪爽奔放，他们的音乐是怎样的呢？我们一起来感受。 生1：欢快、奔放 生2：曲调悠长 藏族舞蹈展示 师：藏族人民以能歌善舞而著称，有哪位同学会跳一些藏族舞蹈的动作，可以为我们展示一下吗？ 为藏族民歌伴舞 第二站：鄂伦春族 （1）出示帽子图片。 师：在我国东北黑龙江省、内蒙古部分地区居住着这样一个少数民族，他们不惧严寒、不怕困难，世代以打猎、捕鱼为生，他们就是勇敢的鄂伦春族。 观察鄂伦春族人民的服饰特点是什么？ 生：用捕获猎物的皮毛制成的帽子、手套，靴子、衣服等 聆听鄂伦春族民歌感受音乐情绪是什么？ 生1：欢快、自信 生2：活泼 （4）再次聆听歌曲做律动感受鄂伦春族人民勇敢自豪的精神。 师：要和勇敢的鄂伦春族说再见了，我们再次登上小火车去往下一个神秘的民族吧！ 第三站：维吾尔族 教师展示新疆舞蹈请同学们猜民族。 师：这里是一个活力四射的民族，让我用这里的民族舞蹈来欢迎你们吧！ 师：猜一猜我跳的是哪个少数民族的舞蹈？它们的音乐特点是什么？ 生:1：维吾尔族 生2：热情、欢快 （2）认识乐器--手鼓 师：手鼓造型可爱，音色清脆响亮，能产生欢快的气氛，维吾尔族人民非常喜爱。 师：同学们，请伸出你们的双手，变身成清脆的手鼓，一起为欢快的新疆儿歌伴奏吧！ 师：刚才我们欣赏了解热情似火的维吾尔族民歌，新疆还有风格迥异的其它少数民族，让我们坐上小火车走进游牧民族-哈萨克族。 第四站：哈萨克族 （1）出示图片展示哈萨克族 师：哈萨克族人民爱好音乐，能歌善舞，冬不拉是他们喜爱的民间乐器。 （2）聆听哈萨克族民歌《玛依拉》的速度是怎么样的 带来什么样的感觉 生1：速度快。 生2：激动、兴奋、欢快、活泼 师：同学们说的都很正确，玛依拉这首歌曲音乐高亢明亮，富有草原气息，是一首非常符合哈萨克族特点的歌曲。 离开了广袤的草原，我们去领略独特而神奇的土家族风情。 第五站：土家族 （1）出示图片，土家的山水、吊脚楼 师：我们刚边欣赏土家族吊脚楼的同时还欣赏到了土家族儿歌《乃哟乃》。这首土家族儿歌的音乐情绪是什么样的？ 生：欢快、活泼 师：多奇怪的名字呀？ “乃哟乃”是土家族语，翻译成汉语是“快快来”的意思。我们一起来呼唤小伙伴们，唱起这首欢快、跳跃的儿歌吧！ （2）演唱《乃哟乃》 下一站我们要去一个美丽的民族。 第六站：苗族 出示苗族服饰、头饰 师：少数民族不光服饰绚丽多彩，他们的头饰更是炫彩 ... ...