11 宇宙生命之谜 表格式教案

11 宇宙生命之谜（2课时） 第一课时 教学目标 1.会写12个生字，正确读写“尚未、拍摄、揭开、干燥”等词语。2.正确、流利地朗读课文。3.熟读课文，理清文章的脉络，了解课文围绕“地球之外的太空中是否有生命存在”这一问题讲了些什么。 重点难点 重点：会写本课生字词。难点：理清课文层次，把握主要内容，掌握常见的说明方法。 教学准备 生字词卡片、PPT课件 教学过程 教学环节 教案设计 幻灯片示例 创设情境导入课题（5分钟） 1.很多时候，我们遥望茫茫的星空，看着圆圆的月亮，会产生无穷的遐想：月亮上真的有嫦娥吗？天宫在哪里呢？外星人是什么样子的？你们一定还有更多的问题吧！同桌之间相互说一说。2.茫茫宇宙除了地球之外，在不可计数的星球上，到底有没有生命存在呢？这就是我们今天要去了解的知识。（板书课题：宇宙生命之谜） 初读课文学习字词（25分钟）初读课文学习字词（25分钟） 1.自读课文，遇到难读的词语、句子多读几次，把课文读通顺。2.自读自悟。标上段序，了解课文每个自然段的内容，并给课文进行分层。3.说说每一部分的内容。第一部分（第1自然段）：提出问题。写从古到今地球之外有没有生命一直是一个吸引人的问题。第二部分（第2～8自然段）：分析问题。介绍了天体存在生命的条件，通过研究后发现一部分天体不可能存在生命，重点介绍了科学家探索火星上是否存在生命的过程。第三部分（第9、10自然段）：得出结论。人类尚未在地球以外的太空中找到生命，但会继续探索宇宙的生命之谜。4.生字我会写。（1）出示生字：谜 尚 氧 倾 揭 斑 燥 漠 磁 素 盗 培（2）学生用自己喜欢的方式学习字词，同桌交流。（3）教师检查自学情况，指导：“倾”左边是“亻”，右边是“顷”。“斑”注意与“班”区分。“燥”注意与“躁”区分。“抵”不要漏写最后一笔点。“御”左边是“彳”，右边是“卸”。“素”下边是“糸”，不是“系”。“盗”是上下结构，不要写成左右结构。教师检查同学们的书写情况，选择书写正确、美观的生字在班上进行展示。5.认识新词。嫦娥 尚未 拍摄 倾角 干燥 磁场 检测抵御观测 起源 考察 猜测 探索 陨石 厌氧菌 沧海一粟（1）读准字音。“嫦、尚、摄”是翘舌音，“燥、磁”是平舌音，“倾”是后鼻音。（2）理解难懂词语的意思。抵御：抵抗，防御外敌。干燥：没有水分或水分很少。陨石：含石质较多或全部是石质的陨星。厌氧菌：是一类在无氧条件下比在有氧环境中生长好的细菌，而不能在空气（18%氧气）和（或）10%二氧化碳浓度下的固体培养基表面生长的细菌。沧海一粟：大海里的一粒谷。形容非常渺小。6.学生自由练习朗读课文，注意阅读课文导语与侧栏点评，确定阅读重点，思考问题。7.请学生根据阅读情况在图中的圈内填上合适的词语，训练整理信息的能力。 课堂练习巩固提高（5分钟） 课堂小结课后作业（5分钟） 1.自由交流并积累学习方法（结合课前导语、课后习题和侧栏点评阅读）。2.摘抄、积累文中自己喜欢的词语和句子。3.布置作业。 课堂板书 教学反思 在这节课中，同学们通过认真读课文，结合自己学习生字词的方法，对文中要求掌握的生字词掌握较好，在读课文时学会带着问题进行，解答了一些问题，也提出了一些自己不懂的问题，希望在下节课让学生的疑问得到解决。 第二课时 教学目标 1.继续学习课文，探究“地球之外的太空中是否有生命存在”。了解科学家根据生命存在的条件探索火星的情况及其成果。2.能够区分说明性语言与描述性语言的差异。3.多角度、多层次阅读科普类文章，掌握科普类文章的阅读方法。 重点难点 重点：学习常见的说明方法，感受说明文语言的准确性。难点：了解科学家根据生命存在的条件探索其他星球的情况及成果。 教学准备 生字词卡片、PPT课件 教学过程 教学 ... ...