《母鸡叫咯咯》教学设计 教学目标: 体验、学唱歌曲《母鸡叫咯咯》,感受歌曲所表现出母鸡下蛋的欢快音乐形象，表达对小动物的喜爱之情。 采用情景式教学方法，歌唱与小乐器结合的学习方式，在聆听、模唱、合奏等音乐活动中感受和体验歌曲。 教学重点：用自然跳跃的声音演唱《母鸡叫咯咯》 教学难点：用不同的方式体验歌曲并能运用骄傲的情感融入演唱。 教学过程： 导入部分: 1、聆听音乐律动进教室。 师：同学们，大家好，相信大家肯定发现今天刘老师的打扮跟平时不太一样，今天刘老师是农场的主人，我要开着小火车带大家去我美丽的农场做客，你们想去吗？那就让我们一起出发吧。（开火车音乐） 2、发声练习 师：你们觉得农场里都有哪些小动物呢？（小鸡、小鸭、小猪、小牛...）在这个安静、美丽的早晨，农场的小动物们都还没有起床呢，我们来模仿它们的声音叫他们起床吧。 （你能模仿一下小鸡的叫声吗？请听我是怎么唱的，你们可以像我这样唱吗？我们一起来叫它们起床）叫小动物起床的声音要柔和优美，这样小动物才不会被吓到（强调声音的圆润和优美） 3、节奏练习 师：小动物们听到你们的声音正急急忙忙地朝这边赶来呢！有的小动物是跑着来的（跑跑跑跑，跑跑跑跑）有的小动物是走着来的（走走走走）。 现在我想请这边的同学模仿小动物跑步的样子，这边的同学模仿小动物走路的样子，当我的手卡出现在哪一组？就请你们做出相应的动作，（跑跑跑跑跑跑走）稳定速度 X XX xx xx xx x 新歌教学部分 (一）找母鸡 1、情节讨论 师：咦！小鸡都来了，那鸡妈妈去哪里了呢？她在干什么呀？ 2、介绍魔法 教师演奏主题，并范唱。 师：我现在要用我的魔法把鸡妈妈唤出来，请你仔细听，我的魔法咒语是这样的 （师唱主题句） （出示图谱） 母 鸡 母 鸡 快 出 来 3、演唱主题乐句，加强声乐演唱常规要求 师：下面老师想请全体同学一起来念咒语，请鸡妈妈出来！（生唱主题句）咦？鸡妈妈怎么还没有出来，是不是我们的声音传的还不够远，她没有听到？让我们试着把声音再传远一些，面带微笑，嘴巴张大，让我们的声音更好听，这样鸡妈妈看到很快就会出来了，再试一遍好吗？（师生合唱主题句） 4、创设情境，整体感受歌曲 师：鸡妈妈去哪里了呢 她怎么还不出来，它到底在干什么呢？让我来给她打个电话吧。“喂，鸡妈妈，同学们都已经到了农场了，你怎么还不出来呀？哦，让我们听首歌曲来猜猜你去哪里了啊，好的，再见”我们一起来听听这首歌曲看看鸡妈妈到底去干什么了。（播放范唱） 师：有哪位同学听出来鸡妈妈到底在干什么？哦，原来鸡妈妈是去下蛋了，怪不得连我们的咒语都不起作用了呢。 5、听辨主题旋律 师：有谁听到我的咒语在歌曲中出现了几次呢？（生回答） ①出示乐谱，聆听教师翻唱，找出咒语 ②用色块区分咒语部分，师生互动唱 不要着急，这一次当咒语出现时就由你们来唱，其他部分我来唱。（师生合作） 师：有几个同学已经找到了，咒语在歌曲中出现了几次呢？（生答三次）我们一起再来唱一唱这句咒语。 6、感受母鸡下蛋的情绪 师：母鸡好多的鸡蛋，此时此刻，大家猜一猜，她的心情怎么样？（开心、骄傲的） （二）扮母鸡 1、出示歌曲歌词，熟悉并朗读 师：母鸡除了用咯咯的叫声来表达它的喜悦心情之外，还用了一个动作，请你仔细听歌曲里面出现了什么动作？ 教师范唱，学生仔细聆听，并回答 2、模仿母鸡的形态并感受母鸡的情绪 师：有些同学已经听出来啦 你能够读出母鸡那种骄傲的样子吗？ （三）唱母鸡 1、引导学生编创动作学唱乐句，解决歌曲难点 师：我们用歌声表达一下母鸡的骄傲，再试着模仿一下母鸡骄傲时的动作，如果你是一只小母鸡，你生了很多鸡蛋，你的心情是怎么样的呢？ 2、师生合作演唱表演歌曲 师：我也想加入你们，你 ... ...
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