三年级下册《一幅名扬中外的画》教案 【教学目标】 1.认识“择、宫”等10个生字，掌握多音字“笼、乘”。 2.正确、流利地朗读课文，了解《清明上河图》名扬中外的原因。能结合课文内容和图画向别人介绍《清明上河图》。 3.了解一段话是怎么围绕一个意思写清楚的。 4.读懂课文内容，初步培养学生留心观察周围事物的习惯，加深学生对中国传统文化的了解和热爱。 【教学重点】 1.正确、流利地朗读课文，了解《清明上河图》名扬中外的原因。能结合课文内容和图画向别人介绍《清明上河图》。 2.了解一段话是怎么围绕一个意思写清楚的。 【教学难点】 读懂课文内容，初步培养学生留心观察周围事物的习惯，加深学生对中国传统文化的了解和热爱。 【教学准备】 课件、资料卡 【教材分析】 在我国光辉灿烂的艺术瑰宝中，《清明上河图》是一颗璀璨的明珠，三年级下册的这篇略读课文就用生动的语言向我们介绍了这幅名扬中外的的古代绘画作品———《清明上河图》。全文结构紧凑，语言生动，把这幅名画写得细致又活灵活现。 【学情分析】 三年级的孩子活泼好动，合作的意识、语言表达能力也逐步增强。根据学生的这种特征，我在设计这一课时，主要采用“自主、合作、探究的学习方式”，利用课件的互动功能、合作完成资料卡、小导游介绍等环节，增加课堂的趣味性和互动性寓教于乐。 【教学过程】 一、初识古画，激趣导入 1.同学们，在第三单元的学习中，我们认识了解了一些中国优秀的传统文化，回忆一下，你还记得有哪些？（师生畅谈） 2.今天老师还给大家带来了一幅古画，想不想看？那就让我们快去鉴赏一番。 3.教师播放《清明上河图》的纪录片，看完视频，学生谈感受，（人物众多）引入课文题目———《名扬中外的一幅画》 4.出示课前预习单：说一说人多的场景特点。如果让你画一幅人物众多的画你准备怎样来画？ （设计意图：以兴趣为导引，让学生兴致盎然地走进课文的学习。单元学习的回顾让学生能联系旧知再次感受传统文化；纪录片的观看让孩子们有了愉快轻松的感官体验，激发其学习兴趣；通过课前预习单的导入初步让学生进行画面描述，从而更好的鉴赏图画。） 二、赏读古画，字词闯关 1.学生自由朗读课文，出示朗读提示。 2.出示字词，利用课件互动模式完成词语过关小游戏。 3.开火车读字词，教师点评并校正。 4.说说多音字“笼、乘”。 （设计意图：词语的学习不能忽略，利用课件互动模式激发学生学习的兴趣） 三、再赏古画，感知内容 1.同学们就在刚才，老师收到一封来自故宫博物院的求助信，究竟发生了什么事呢？让我们去看看吧（以动画的形式提出任务） 2.教师出示课前预习单的资料卡，完成资料卡的填写。教师进行投屏展示。 3.那2、3、4自然段又分别写了哪些内容呢？请大家用自己的话说一说。 （板书：人物众多、街市热闹、情景有趣） 4.教师在学生回答的基础上，出示每段的中心句，并总结学法。 5.总结：这幅画人物众多、街市热闹、情景有趣怪不得作者说： “这真是一幅名扬中外的画！”（齐读） （设计意图：通过动画设置情景，调动学生的学习兴趣。资料卡的使用着重训练学生提取信息的能力。通过中心句学习如何围绕一个意思来写概括文章内容的。） 四、赏图读文，交流画作 场景一: 1.同学们，故宫博物院想让你们当小导游介绍一下这幅画，但是在当导游就一定要熟悉这幅画的内容。 2.课件展示《清明上河图》：同学们，画面上的人物具有什么特点呢？（人物众多） 3.课文中是怎样介绍的？（指名读：“有从乡下来的农民，有撑船的船工，有做各种买卖的生意人，有留着长胡子的道士，有走江湖的医生，有摆小摊的摊贩，有官吏和读书人……” ) 4.张择端在这幅画里都画了哪些人呢？他可能从事什么职业？（学生笔圈画人物边说） 5.看着这 ... ...
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