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课件网) 人教版八年级下册第一单元 华夏古韵 杏 花 天 影 教学目标： 一、通过听赏，引导学生分析歌曲背景。 二、以实践、创编等活动形式表现音乐，自己创设情景剧，展示学生对音乐的理解，并从中获得相互合作、参与音乐、表现音乐的乐趣。 教学重点： 一、熟唱歌曲的主题旋律。 二、感受歌曲的背景，理解当时的作者的心情。 背景介绍 01 Jiang Kui 姜夔 1155-1221 南宋音乐家和文学家。字尧章，号白石道人，饶州鄱阳（今江西波阳）人。少年时期就诗词出众，文坛扬名，但后来屡试不第，一生未曾出仕，靠卖字及朋友周济为生。他深通音律，能自创歌曲，有《白石道人歌曲》传世。其他著作有《白石道人诗集》《白石诗说》等。在《全宋词》中存词八十余首。《扬州慢》《杏花天影》等是姜夔的代表作品，歌曲旋律古朴、优美，艺术价值极高。 新课导入 02 PPT模板：www./moban/ PPT素材：www./sucai/ PPT背景：www./beijing/ PPT图表：www./tubiao/ PPT下载：www./xiazai/ PPT教程： www./powerpoint/ 资料下载：www./ziliao/ 范文下载：www./fanwen/ 试卷下载：www./shiti/ 教案下载：www./jiaoan/ PPT论坛：www. PPT课件：www./kejian/ 语文课件：www./kejian/yuwen/ 数学课件：www./kejian/shuxue/ 英语课件：www./kejian/yingyu/ 美术课件：www./kejian/meishu/ 科学课件：www./kejian/kexue/ 物理课件：www./kejian/wuli/ 化学课件：www./kejian/huaxue/ 生物课件：www./kejian/shengwu/ 地理课件：www./kejian/dili/ 历史课件：www./kejian/lishi/ 琴一般长约三尺六寸五，象征一年三 百六十五天。一般宽约六寸，厚约二 寸。琴体下部扁平，上部呈弧形凸起， 分别象征天地。整体形状依凤身形而制 成，其全身与凤身相应，有头、颈、肩、 腰、尾、足。古琴最初只有五根弦，内 合五行，金、木、水、火、土；后来文 王囚于牢中，思念其子伯邑考，加弦一 根，是为文弦；武王伐纣，加弦一根， 是为武弦。合称文武七弦琴。 古琴结构 调式：1=F 节拍：4/4拍 节奏：缓慢的，抒情的 《杏花天影》以写景、咏物及叹息身世飘零为基调，情调感伤，同时也折射了对国家命运和现实的关心。 表达情感 请同学们聆听音乐，边听边思考： ●这首歌曲表达了什么情感？ ●这首歌曲的演唱速度是怎样的？ ●这首歌曲的音乐风格是怎样的？ 歌曲分析 03 姜夔在1186年冬天乘船由沔口（汉口）出发，于1187年初路过金陵，泊舟于秦淮河上。此时的他怀想起东晋王献之和桃叶的恋爱故事，看着眼前桃叶 渡的春景，联想到自己漂泊的生活，心中不禁生发出感伤的愁思，于是写下了这不朽的传世之作。 创作背景 请同学们有感情地朗诵歌词，体会歌词所表达出的惆怅的情绪。 绿丝低拂鸳鸯浦。 想桃叶、当时唤渡。 又将愁眼与春风，待去。 倚兰桡、更少驻。 金陵路、莺吟燕舞。 算潮水知人最苦！ 满汀芳草不成归，日暮。 更移舟、向甚处？ 请同学们讨论这首词的含义以及结构。 词意：鸳鸯浦口，绿柳丝条低垂飘逸，我想起桃叶，她曾呼唤小舟摆渡。杨柳又将含愁的柳眼送与春风，我正待扬帆上路。倚着木兰船桨，又泊舟稍作停驻。金陵的道路，处处有莺歌燕舞。我想那无情的潮水，知道我心情最苦。芳草长满汀洲，归去合肥的打算尚未成行，此刻已黄昏日暮。重新移舟漂泊，何处是归宿？ 结构：分为上下阕两段。 请同学们再次聆听音乐，边听边思考：歌曲的结构是什么？与词的结构相同吗？ 分段欣赏 这首歌曲的前奏长达一分多钟，请同学们仔细聆听，边听边思考： ●前奏中出现了哪几种乐器？ ●前奏的旋律进行、速度有何特点？ ●前奏对歌曲意境与情绪的塑造有何作用？ 请同学们看谱聆听歌曲的第一段，想一想：第一段共有几个 ... ...
