《水乡歌儿多》 《水乡歌儿多》是一首欢快中带有抒彩的少儿合唱歌曲，歌曲为3/8拍小调，衬词“哟罗”的反复出现，增添了水乡特色和生活气息，非常适合四年级这个年龄段学生体验与演唱，为此我制定了以下几个教学目标： 人文目标：通过本首歌曲的学习，学生可以感受歌曲优美旋律和江南水乡的意境，培养学生对江苏民歌的喜爱之情。 学科目标：准确熟练的演唱歌曲，有感情的体现歌曲中的内容，培养学生的合唱意识。 重点难点：通过节奏练习掌握休止符，通过由慢到快的方式学会装饰音，通过干扰训练培养学生合唱时的注意力和分配能力。 为了更好的完成我的教学目标，我将教学过程分为以下几个环节进行： 创设情境，激情导入。 人们常说兴趣是最好的老师，那么激发学生兴趣往往是一堂好课的开始，在出示课程之前，先入为主的导入变得尤为重要。首先在课堂上我会出示一段江南水乡《太湖美》的视频，让学生观看并进行提问，同学们你们看到了什么？小桥流水，船儿在湖面上飘荡。今天老师也带来了一首江南水乡的歌曲《水乡歌儿多》。 进入课堂的第二个环节，倾听与试唱练习。 音乐是听觉的艺术，先让学生聆听歌曲，感受歌曲的情绪与速度，是新课教学的前提，准确的音高和节奏让他们听进去，并留下深刻的印象，是新课教学的基础。课堂上单手慢速的在钢琴上弹奏主旋律，让学生边看谱边划拍，画三角形默唱，在默唱的时候，注意聆听钢琴的旋律，为接下来歌谱的学唱打下基础。然后做乐谱的范唱 3236丨2 0 1丨655丨6 在合唱的部分，首先进行低声部的教唱，因为低声部是弱势群体，更应该留下印象。 第三环节：突出重点解决难点是本科的主要内容。 所有的知识都有它本身的规律、特点和难点，每一首音乐，每一首歌曲，也有它自身的规律和特点，抓住主要问题，以最快的速度，最高效的方法解决它，是我们每一节新课教学的根本任务之一。首先我会出示一条节奏 X X 0X，我们在休止符的地方念空，伸出小手划拍，听老师读一遍大大空大，好，我们一起读一遍，读完之后我们将空放在心里，做到心中有空（示范）。然后向学生提问：你们看这首歌曲有哪些地方是我们没有学过的知识？当同学们说出波浪线的时候，我会立即对学生们进行表扬，你们观察的真仔细！这个叫波音记号，它是由本音快速进入上方音然后又回到本音上，先慢速的唱676 再加快速度，进行练习。本首歌曲的后半部分出现了一个二声部的合唱。我会根据学生的音色特点，将学生分为高低两个声部，在高声部唱谱的时候，我左手指挥，右手用钢琴弹奏低声部的旋律，比如（左手柯尔文手势右手轻弹），低声部也是如此（示范）使学生在演唱自己声部的时候可以听到另外一个声部的声音，锻炼学生在演唱是的注意力分配能力，然后在错误处，做纠正训练，最后两个声部一同演唱乐谱，有效的解决了难点突出了重点。 第四环节，朗读感受，演唱歌词。 本首歌曲的歌词非常优美，生动形象的描写了水乡的景色。我采用的是歌词接龙的方法，让学生进行歌词朗诵，在学生可以基本体会出歌词的意境情况下，进行填词演唱。在填词演唱的时候要注意有休止符的地方，做到声断气连，声音停止但不能换气（示范） 紧接着进入第五环节，处理歌曲与完整演唱歌曲。 音乐是情感的艺术，动情的演唱歌曲是音乐教学所追求的美好境界，处理歌曲这个环节，正是为了把歌曲唱的更美，更动听，更准确，然后我将和学生共享音乐成果。这堂课上我把处理歌曲的主动权交换给学生，锻炼他们主动学习，培养他们主动感受音乐的习惯，给他们设计了一个表格，表格上有不同的音色，速度情感和演唱方式等几个形式组成，让他们自行讨论，最后使他们用中速欢快的语气去演唱。接下来根据学生的兴趣爱好分为演唱组，伴奏组和声势伴奏组，然后我进行指挥，加入打击 ... ...
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