《小小的船》教学设计 一、教材分析 《小小的船》是由我国著名教育家、文学家叶圣陶先生作词的一首质朴、优美，并极富幻想的童谣。它的语言平实、通俗，十分儿童化。简单、浅显的四句歌词，充分表达了孩子们探索神秘宇宙、太空的强烈渴望，充满了热爱、热爱大的情趣。整首歌曲将小主人翁"我"做在月亮小船上荡漾，在太空中观赏、畅游的童话般意境描绘的十分生动、有趣，展现了儿童的美好愿望和幻想。歌曲是由四个乐句组成的一段体结构，四三拍，五声宫调式。歌曲速度舒缓、平和。歌曲前两个乐句旋律基本相同，只是结束音稍作变化，旋律优美、柔和，仿佛月亮就是在浩瀚的银河里荡漾的小舟；第三乐句与前两个乐句形成一定对比，第四乐句的旋律具有第一、第二乐句的元素，以不规则的五小节乐句结束全曲。歌曲贴近儿童生活，尤其是将最后一个乐句作为歌曲的高潮，并以规则的五小节乐句完成全曲，十分活泼、有趣，具有儿童特点。 二、教学目标 1、情感·态度·价值观：能够用轻柔、优美的声音有表情的演唱歌曲。通过学唱歌曲，丰富学生的情感体验，激发学生对自然奥秘的探索兴趣。 2、过程与方法：引导学生通过感受、体验和探究的方法学唱歌曲。 3、知识与技能：能够感受三拍子的韵律并能够唱准歌曲中一字多音的地方。以及能够为歌曲创编简单的动作。 三、教学重难点 1、教学重点：能够用轻柔、优美的声音有表情的演唱歌曲《小小的船》 2、教学难点：能够唱准歌曲中一字多音的地方并能够为歌曲创编简单的动作。 四、教学准备 课件、钢琴。 五、教学过程 （一）情境导入 1、师：同学们今天老师要带大家去美丽的太空遨游，你们想不想去？准备好我们要出发了！（播放第一张幻灯片伴奏） 2、师：美丽的太空到了，有一位小主人出来迎接咱们了，你们猜猜它是谁？（播放第二张幻灯片出示谜语）同学们真聪明！看它们热情好客，还专门给咱们准备了一首好听的歌曲———板书《小小的船》 【设计意图：通过视听的结合，学生仿佛置身在月朗星稀的夜空，这样的情境创设不但唤起了学生的审美注意，也激起了学生的审美渴望，同时让学生初步感知歌曲的旋律。用猜谜语的方式激发学生的学习欲望，直接进入主题。】 （二）学习歌曲 1、初听歌曲 师：小主人让我们静静的听这首歌曲，听完后告诉老师你的心情怎样，有什么感受？ 师：谁来说说？（根据学生的回答评价学生） 【设计意图：集中学生的注意力让其初步感知歌曲的情绪。】 2、复听歌曲 师：这么美的画面，这么美的歌声。那就让我们乘坐上“月亮船”一起去感受太空的宁静美吧！ 【设计意图：让学生亲身体会歌曲的意境，感受歌曲的旋律。】 3、随音乐做动作（邀请一位刚才扮演得非常出色的同学上台来。） 师：老师觉得他的动作很美，让她带我们一起享受美妙的音乐吧。 师：（评价学生） 【设计意图：充分发挥学生的主体作用，使他们积极参与音乐体验。并即时给予学生评价，从而激发学生的学习、扮演的积极性，并增强学生对音乐的热爱。】 4、师随音乐做节拍律动 师：仔细观察老师随音乐做什么动作？ 师：老师刚才都做什么动作了？ 师：（评价学生） 师：你们能不能向老师那样试试呢？ 师：（评价学生） 师：谁还能想出其它的动作来表示音乐的节拍？ 师：（评价学生） 师：我们刚才选出了这么多种方法现在请大家选择一种你最喜欢的方式来给歌曲伴奏！ 师：（评价学生） 【设计意图：让学生体会音乐的节拍，加强学生节拍感的培养。充分发挥学生的主体作用，使他们积极参与音乐体验。】 5、听歌曲内容 师：同学们的节拍感真不错，下面请你仔细的听听歌曲中的小船实际上指的是什么，小朋友坐在小小的月亮船里都看到了什么？（播放第4张幻灯片） 师：谁来说说？ 师：（评价学生） 【设计意图：让学生的注 ... ...
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