《水乡歌儿多》 教学内容： 苏教版小学音乐四年级上册第五单元《水乡歌儿多》 教学目标： 1、能用声断气连的演唱方法唱出《水乡歌儿多》欢快优美的音乐情趣。 2、能认真聆听笛子曲《桑园春》，听赏出《桑园春》速度、情绪的变化，以及江南丝竹合奏的特点，准确地参与辨认 “江南丝竹”演奏的各种民族乐器，对“江南丝竹”这一常见器乐表演形式有初步的了解。 教学重点： 1、激发学生对江南水乡的热爱之情。 2、能用声断气连的演唱方法唱出《水乡歌儿多》欢快、优美的音乐情趣。 3、知道江南丝竹合奏的含义。 教学难点： 1.通过准确地演唱歌曲中的节奏、装饰音、休止符等，有感情的表现歌曲情绪。 2.师试着教唱第17小节开始的第二声部旋律及歌词。注意音准的训练，让学生能正确地找到声音的位置。师弹琴教唱，学生分组分声部合唱。 设计思路： 本课以歌曲《水乡歌儿多》及民笛子曲《桑园春》为主要教学内容，教学中，从江南水乡的音乐风光图片导入，让学生了解赞美江南水乡的歌曲和民间音乐，从而激发他们了解江南水乡音乐文化的热情，主动参与音乐表现活动。 教学准备：多媒体电脑、钢琴、部分打击乐器、 教学过程： 1、 情景定向，导入学习 1、学生随着《水乡歌儿多》伴奏音乐，与教师一起律动进教室。 2、播放江南水乡图片，学生听笛子曲《桑园春》片段，老师跟音乐吹奏笛子曲。 3、提问：片中的画面你感受到了什么？生：小桥.流水.人家 4、师：我们看到了江南风景的美丽，仿佛感受到清新的空气，来到了秀气的水乡，诗人就曾这样赞美江南美景：江南好，风景旧曾谙。如出江花红胜火，春来江水绿如蓝，能不忆江南？ 【设计意图】创设生动形象的情景，渲染气氛，激发学生学习兴趣，感受江南水乡独特的韵味。 2、 感受体验 ，自主学习 1、师：接下来，我们来学习一首水乡儿童歌曲《水乡歌儿多》。 2、感受歌曲： 初听：有水就有船，我们坐进了船里。我们坐在船上也会有什么样的感觉？ 生：起伏，摇晃。 师：我们一起来摇一摇 （生先右后左） 师：这是几拍子的歌曲？ 生：三拍子 师：三拍子的强弱规律是什么？ 生：强弱弱 师：三拍子就有一种荡漾的感觉。我们一起感受一下，右、左、123、123（板书3/8拍的强弱规律fpp和基本节奏型xxx，轻快活泼边默声学唱边随老师律动，表现小船摇曳的动感，熟悉歌词、旋律流畅优美。 师：江南人民热情好客，他们用歌声和你们打招呼，我想问一下，如果我们要呼唤远方的人，我们要用怎样的状态？ 生：声音悠远，嘹亮 师： 下面我来试一试，你们来模仿，当主人呼唤客人的时候唱： 哟罗罗喂（带旋律） 生：模仿 师：听到问好后，客人用这样的旋律回答 “哟罗罗喂” 生：模仿 师：我们来试一试，我当主人，你们做客人，你们可以加上你们的肢体语言，把你们嘹亮的歌声展现出来。 （向全班：哟罗罗喂）（全班答：哟罗罗喂） 师：我请第一排的一位同学当主人和第四排一位同学做客人，用最投入的状态，互相之间打招呼 （生做） 师：听到你们友好的声音，对面船上的船夫不由唱起了优美的歌曲，我们听一听，他唱了几个哟罗喂？ （播放一遍歌曲） 师：唱了几个？ 生：6个。 师：六个都是一样的吗？ 在演唱情绪上有怎样的区别？ 生：前面的“哟罗喂”情绪平淡.含蓄，而后面的“哟罗喂”声音嘹亮，抒发一种情感。 三、学习歌曲： 1、理解歌词： 师：多么美的一首歌呀，下面我们再听一遍，听一听她的歌声里唱了些什么？ 生：歌儿、小河、莲花 （出示歌词，有感情朗读） 生齐声有感情朗读：水乡歌儿多，一条小河一只歌，歌声飘进湖塘里，催开莲花一朵朵…… 师：读了这么美的歌词，下面再来欣赏一遍。 2、解决节奏难点： （出示歌谱） 师：我们来配合一下。老师唱其它部分，你们 ... ...
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