苏少版四年级上册音乐喜洋洋 教案

《喜洋洋》小学音乐教学设计 教学内容：苏教版小学音乐四年级上册《喜洋洋》 学情分析：我所教授的对象是小学四年级的学生，在课堂教学中，他们发言积极、讨论热烈，这是优势，也具备一定的分析问题和解决问题的能力，但普遍存在对音乐欣赏内容的学习兴趣不大的现象，并且有小部分学生学习自律性较差，因此，将学生更好的融入到课堂教学环境中，是达成良好教学效果的一个主要前提。所以，我在课堂设计了一系列环环相扣的问题，引导学生利用各种感官去欣赏体验音乐作品。 教材分析：《喜洋洋》是我国的一首民族管弦乐曲，段式为aba三段式，取材于山西民歌《卖膏药》和《碾糕面》，乐曲欢快活泼、热情洋溢。我们重点是引导学生通过欣赏活动，感受乐曲的情绪，丰富学生的审美经验，提高学生的音乐感受力和表现力，使学生体会到自由表达和创造的快乐，因此，我确定了本节活动的目标。 教学目标： 1、知识技能目标： （1）通过欣赏，能认识竹笛、板胡、二胡等乐器，并能听辨出它们的音色。 （2）在听赏乐曲时，能感受乐曲热烈欢快的音乐情绪，并能听辨分析出乐曲段落。 2、情感与态度目标：感受快乐，并体验与同伴进行乐曲的创编伴奏等合作活动带来的乐趣。 教学重点：感受《喜洋洋》热烈欢快的音乐情绪，并能听辨乐曲段落。 教学难点：创编打击乐器伴奏，培养学生的创编与合作能力。 教学过程： 一、创设情境 播放《喜洋洋》音乐片段，让学生感受音乐气氛。 【设计意图】通过欢快的音乐一开始就把学生带入了浓浓的音乐气氛中，激发了学生的学习兴趣，为后面的学习做铺垫。 师：很高兴能和同学们一起进入快乐的音乐课堂。同学们刚才听到这段乐曲的时候，心情是怎样的？ 生：高兴的、欢快的、喜悦的······ 师：这首欢快活泼的音乐能让你们想起什么样的画面？ 学生自由发言。（学生：过年、节日） 二、听赏民乐合奏《喜洋洋》。 1、整体听赏，感受情绪 师：同学们想到都是是些热闹喜庆的场景。是的，在这些喜庆的日子里人们载歌载舞，人人脸上都洋溢着喜庆与欢乐。让我们再一次在优美的音乐声中，回味一下那些快乐的心情吧！ 整体听赏乐曲，随乐轻哼，感受乐曲欢快热烈的情绪。 师：同学们听得都非常投入。你们能为这首乐曲取个名字，或者猜猜乐曲的名字吗？ 学生展开想象，畅所欲言。 2、揭题：（白板出示） 《喜洋洋》 （民乐合奏）刘明源 曲 3、分段赏析，深入感受 师：刚才欣赏的过程中，有些同学的表情发生了变化。有时候特别高兴快乐，有时候又显得放松一些。老师把这两段不同的地方记录了下来，让我们听听有什么不一样？ （1）听第一主题 师：我们来仔细听一段音乐，思考问题：这段音乐的情绪是怎样的？速度有什么特点？ （2）听第二主题,并思考： a、这段音乐与刚才听到的音乐对比一下，音乐情绪有什么变化？ （第一段旋律欢快，热情洋溢；第二乐段旋律舒展流畅，非常抒情。） b、乐曲有哪些乐器演奏？ 师：同学们表现地非常出色！你能说说这段乐曲演奏了几次？它主要有哪些乐器演奏吗？ （学生回答） 出示图片：竹笛、板胡、二胡 分别介绍乐器竹笛、板胡、二胡。 4、板胡与二胡的区别 师：二胡，对于同学们来说可能有些熟悉，对板胡可能还不是很了解。下面，我们来比较一下两者之间的异同吧！ 相同点：板胡的基本结构与二胡相同，都属于拉弦乐器。 不同点： （1）外形：板胡的整个体积要小些,主要区别在于琴筒和千斤不同。板胡的琴筒是圆形，而二胡的琴筒是多边形的现状。 师：由于琴筒的构造不同，所以它们发出的声音也是不一样的。我们仔细听一听。（分别播放二胡与板胡的声音。让学生分辨。） （2）音色：二胡的音色接近人声，比较委婉含蓄，往往能把感情表现得淋漓尽致。板胡的音色高亢明亮，适合演奏一些喜庆的曲 ... ...