五上习作《介绍一种事物》 教学目标 1. 交流、总结说明性文章的特点，进一步了解将事物介绍清楚的方法。 2. 能用恰当的说明方法，分段介绍事物的不同方面，写清楚主要特征。 3. 能和同学分享习作，交流各自感受。 教学重点 运用本单元学到的说明方法，抓住事物特点介绍一种事物。 教学难点 学习写说明文，将学到的说明文的表达方法恰当地运用到习作中。 教学过程 一、激趣———跟着老师进课堂。 1. 猜谜语激趣。 （1）同学们，课前我们先来放松大脑，猜个谜语。 从东边升起，从西边落下。有他万物生长，人间处处放光。谜底：太阳 尾巴大得像扇子，窜来窜去采果子。夏天树上来乘凉，到了冬天洞里藏。迷底:松鼠 你们是怎么猜到的？（抓住事物特点。） 2.导入写作课。 我们身边的事物千千万万，怎样才能抓住事物的主要特点进行描述呢？今天这节习作课，就让我们去观察一个自己了解并感兴趣的事物，并将它介绍给大家。（板书：介绍一种事物） 二、勾连———跟着文本学表达。 1.回忆本单元所学课文的主要内容及说明方法。 （出示课文图片） 在第五单元的学习中，我们阅读了一些说明性文章，也认识了一些事物，相信这些事物一定给你留下了非常深刻的印象。如果我说：太阳离我们可真远呀。你会说？（太阳离我们有一亿五千万千米远。）如果我说：小松鼠可真是乖巧可爱，你会想到？（它玲珑的小面孔，呈上一条帽缨形的美丽尾巴，显得格外漂亮。）那如果我说，鲸的身材可真庞大啊，你会说？（我国发现一头近四十吨重的鲸，约十八米长，一条舌头就有十几 头大肥猪那么重。） 看来同学们对课文已经非常熟悉了，那你们想一想老师说的是什么，你们说的又是什么呢？（老师说的是特点，我们在具体解释这个特点。） 出示： 师：是的，在你们的解释中，有的列了数字，有的打了比方，还有的举了例子。叶圣陶老先生也说过，说明文以“说明白了”为成功。通过回顾课文我们知道要想说明白就要抓住事物的？（事物特点）（板书），抓住了特点我们还要像课文里一样用上什么？（说明方法）（板书）这些都是写好说明文的关键词呀。 通过本单元课文学习和课前查找的有关写说明文的资料，你们还知道写介绍一样事物的说明文要注意什么？ （写说明文，要从不同的方面介绍事物。）对，这样我们的说明对象才会更加立体。 （说明文的语言要准确）你关注了说明文语言的严谨性，科学性。很好，《太阳》一课语言就很严谨，但是我们写说明文也可以像《松鼠》那课一样，语言生动活泼。 （介绍事物要按照一定的顺序）你很重视习作的逻辑性。 师小结：要写好这篇说明文，我们就要抓住事物的特点，按照一定的顺序，运用多种说明方法从不同方面加以介绍。 三、明物———结合选材拓思路。 1.对于这篇习作，相信现在大家已经摩拳擦掌，跃跃欲试了，可是事物千千万，你想写什么呢？其实啊课本为我们的选材打开了一扇窗，我们一起来参考参考。 出示： 介绍一种事物 如果要选择一种你了解并感兴趣的事物介绍给别人，你打算介绍什么？下面表格中的提示和题目是否对你有启发？ 可以选择表格中的题目，也可以自拟题目，介绍一种事物。 写之前，细致观察要写的事物，并搜集相关资料，进一步了解这个事物，想清楚从哪几方面来介绍。 写的时候注意以下几点： ◇写清楚事物的主要特点。 ◇试着用上恰当的说明方法。 ◇可以分段介绍事物的不同方面。 写好后，与同学交流分享。如果别人对你介绍的事物产生了兴趣，获得了相关知识，你就完成了一次成功的习作。 2. 学生读内容，明确习作任务。 师：表格里的选材给你们什么启发？请你说 （我们可以选熟悉的事物来写，也可以写自己不熟悉但感兴趣的。 我们也可以以第一人来写，如《袋鼠的自述》 我们还可以把事物当人来写如《种子的旅行》 ... ...
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