课件编号14466896

18.《威尼斯小艇》学习活动单(有答案)

日期:2024-06-16 科目:语文 类型:小学学案 查看:28次 大小:562259Byte 来源:二一课件通
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中小学教育资源及组卷应用平台 18.《威尼斯小艇》学习活动单 (第一课时) 活动一:创设情境,激趣导入 1.出示图片,简介威尼斯。 2.自主读题,围绕课题提出疑问。 3.学生质疑,教师梳理归纳。 活动二:初读课文,整体把握 1.学生自由读课文,自学生字,并圈画出不理解的字词。 2.小组内交流画出的字词,老师指导书写。 3.默读课文,想一想每一段写了什么? 4.说说课文围绕小艇写了哪几个方面的内容? 活动三:感受小艇特点,品味表达 1.快速读文段,说说小艇的特点是什么? 2.有感情地朗读关键语句。 3.体会作者用的写作方法,写出特点。 活动四:乘舟游览,感受情趣 1.指名读文段,体会情趣。 2.小组讨论:你从哪里感受到了“情趣”。 3.带着体会到的情趣有感情朗读这段话。 1.课文围绕小艇写了哪几个方面的内容? 2.找出描写小艇样子的句子。 (第二课时) 活动一:品读课文,体验技术 1.自由读4自然段,画出描写船夫的驾驶技术特别好的句子,并在旁边写好批注。 2.指导朗读,引导学生发现,体会侧面描写的表达效果。 3.模拟体育节目主持人选拔赛(直播船夫如何驾驶小艇),激发学生兴趣。 活动二:体会语言,感悟意境 1.默读5—6自然段,想一想:威尼斯人和小艇有怎样的关系? 2.小组合作完成表格:谁乘小艇做什么? 3.有感情地朗读,感受动静结合写法。 活动三:拓展阅读,体会表达 1.快速读类文,威尼斯给你留下了怎样的印象? 2.三位作家在表达上有什么相似之处? 3.说说自己有什么收获。 谁 做什么 商人 青年妇女 文章 游览途径地 动态美与静态美 作者的感受 《威尼斯小艇》 《威尼斯》 《威尼斯之夜》 参考答案 第一课时 任务二 第一自然段:小艇是威尼斯的主要交通工具。 第二自然段:写小艇的外形。 第三自然段:乘坐小艇很享受。 第四自然段:驾驶技术特别好。 第五自然段:小艇与人们的生活密切相关 第六自然段:威尼斯的夜景。 4.小艇独特的外形特点 船夫高超的驾驶技术 小艇和人们日常生活的联系 活动三 二三十英尺长,又窄又深。船头和船艄翘起。行动轻快灵活 3.动静结合的描写方法,形象生动,易于理解,给人留下深刻的印象 活动四 1.人多 人来人往 商业往来 课堂检测 1.小艇独特的外形特点 船夫高超的驾驶技术 小艇和人们日常生活的联系 2.威尼斯的小艇有二三十英尺长,又窄又深,有点儿像独木舟;船头和船艄向上翘起,像挂在天边的新月;行动轻快灵活,仿佛田沟里的水蛇。 第二课时 1.船的速度极快,来往的船只很多,他操纵自如,毫不手忙脚乱。不管怎么拥挤,他总能左拐右拐地挤过去。遇到极窄的地方,他总能平稳地穿过,而且速度非常快,还能急转弯。 画起来的动词表现了船夫娴熟、灵活的架船技术。 活动二 1.小艇与人们的生活密切相关 人动则艇动,人歇则艇歇 参考课堂检测1 活动三 1.威尼斯是著名的水城,印象最深的当然是水了,还有水道两旁,古香古色的建筑也给人留下深刻的印象。威尼斯是著名的旅游胜地,印象最深的就是人多。 2. 文章 游览途径地 静态描写与动态描写 作者的感受 《威尼斯的小艇》 一座座石桥 两岸的古建 戏院 静态描写 动态描写 表达了作者的独特感受 《威尼斯》 火车站 大运河 小河道 圣马可广场的钟楼 静态描写 动态描写 表达了作者的独特感受 《威尼斯之夜》 湖 皇家花园附近 运河边 静态描写 动态描写 表达了作者的独特感受 我在这三篇文章中学会了动静结合的描写手法。 课堂检测 1. 谁 做什么 商人 做生意 青年妇女 高声谈笑 孩子、保姆 到郊外呼吸新鲜的空气 看戏的人们 回家 2.参考活动三2 一、活动方案 二、课堂检测反馈 一、活动方案 二、课堂检测反馈 检测关:1、谁乘小艇做什么? 检测关:2、三位作家在表达上有什么相似之处? 21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷· ... ...

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