专项部分 习 作 这一册共11篇习作，它们分别是： 《习作1》（选一项，写一写）1、观察一个地方，写写它的变化。提示：早晨———中午———傍晚 2、生活中哪些颜色有特殊的作用？写一写。 《习作2》（选一项，写一写）1、写一写你最喜欢的声音。 2、听声音编故事。 《习作3》（选一项，写一写）1、找一找家里的旧照片，写一写它的故事。 2、续写《意大利的爱国少年》。 《习作4》写一写你家乡或住的地方有名的景物，以及关于它的故事。 《习作5》一起讨论，制定公约，张贴出来。 《习作6》（选一项，写一写我和鸟儿的故事。） 1、我熟悉的鸟。 2、我见到的鸟。3、我养过的一只鸟。 4、我想象中的鸟。 《习作7》记一次购物的经历。 《习作8》写一些在自己成长经历中最 的一件事。 《习作9》（选一项，写一写）1、你希望自己的房间什么样？ 2、小白兔的草帽。 《习作10》本单元的活动你喜欢哪一项？你是怎样做的?选一项，写下来。 《习作11》（选一项，写一写）1、你家乡过年有什么习俗？ 2、春节时你最高兴的事是什么？3、你或你的班级一年来发生了哪些大事？ 二、习作指导 第二单元 教学目标 1、引导学生发散思维，充分想象，感悟生活，培养创新能力。 2、开放形式，让学生写自己的所想所悟，我手写我心，提高写作兴趣。 3、培养学生对美好事物的向往，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。 课前准备 搜集表示声音的词语、句子，并抄写下来。 教学过程 激情引趣。 同学们，学习了第二单元《声音》，你有什么收获吗？（学生谈在课文中学到的、感受到的各种声音。） 是啊，自然界的声音美如天籁，只要用心去聆听，你就会感受到大自然是如此丰富。就让我们把在课下搜集的表示声音的词语在这里展示一下吧。（学生将自己课下搜集的词语进行交流，教师随机板书出词语。） 这些都是表示声音的词语，我们每个人都有自己喜欢的声音，下面就让我们想一想，自己所喜欢的声音和你喜欢的原因，可以尝试用上我们搜集来的词语。 二、创设情境，激发创作激情。 1、思考：自己喜欢的声音和喜欢的原因。然后和同桌交流。 建议：想的时候，可以先想想有哪些词语可以用在自己的话里，把自己喜欢的声音描述得更形象。 2、汇报。 （1）先说一说你喜欢哪些描写声音的词语，然后再说一说自己喜欢的声音可以用哪些词语来描写，再模仿一下自己喜欢的声音。请同学们评一评。 （2）把描写声音的词语用到自己喜欢的声音中，组成句子，然后连起来自己先说一说，再和同桌说说。 小结：同学们用自己平时积累的词汇，表达了自己喜欢的事物，真不简单。 出示图片，编故事。 过渡：刚才，我们都把自己喜欢的声音，向大家做了展示，有很多同学都说的非常好，用词准确，语言通顺。表达了自己的真情实感。老师这里有一些声音，请你们听听。 1、谁来说一说，你听到了什么声音？请你想象一下是谁的声音呢？说一说。（播放青蛙的叫声。） 2、学生回答：（青蛙的叫声。） 3、出示图片，和刚才想象的对比，观察青蛙的表情神态，想象它在唱什么？在小组里说一说。 4、汇报。 5、把刚才同学们所说的，整理成一个小故事，自己说一说，然后在小组里讲一讲，看谁讲的最精彩。评议，教师巡视。 过渡：一幅图片，几声蛙叫，通过我们的想象，成了一篇美丽动人的故事，多么了不起的创作呀！请再听，老师相信你们还会有更感人的故事。 6、播放钢琴曲，同时出示图片。请同学想象…… 7、汇报。 8、将刚才汇报的内容，自己再说一遍。 过渡：你们的想象真丰富，表达了自己的感情，下面就让我们放飞想象的翅膀，将这两幅图联系起来，编成一个故事吧。（两幅图同时 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
