习作《我的乐园》学习设计 教学目标： 1、回忆自己的生活乐园，借助表格提示，写清楚乐园的样子和在乐园中的活动，表达自己快乐的感受。 2、根据要求与同学交流习作，分享习作表达的快乐。 教学重难点： 1、写出自己的乐园的样子，以及乐园带给自己的快乐。 2、相互评价习作，提出修改建议，修改作文。 教具准备：多媒体课件 教学时间：1课时 教学过程： 一、谈话激趣，导入新课 同学们好，我们在四年级下册第一单元的学习中，通过阅读古诗，感受了乡村生活的淳朴与趣味。从阅读《乡下人家》、《三月桃花水》、《天窗》这些课文中感受了乡村生活的美好。 我们不仅要阅读别人的作品，也要写出属于你的独特风景。这节课我们就走进本单元的习作内容《我的乐园》。开启我们的习作、探究三步走。 二、掌握技巧，写好作文 1、习作第一步。确定写什么？ （1）、请同学们浏览习作提示，画出表明习作要求的关键句。 （2）、学生回答：《我的乐园》要写出你的乐园是什么样子的？你最喜欢在那干什么？这个乐园给你带来了怎样的快乐？ （3）、回忆上学期学过的作文《推荐一个好地方》的写法，思考本单元作文与《推荐一个好地方》的异同。 （4）、重点抓住题目中的一个字“乐”。有快乐、乐趣的意思。我的乐园就是我喜欢的，充满快乐的地方。在这里我很自在，我很高兴，我可以和这里的一切和谐相处。那么这快乐自在，和谐相处等等感受，就是我们的习作所要表达的思想感情。 2、习作的第二步：为什么写？ （1）、让学生回忆在什么时候会感到快乐，会自在，会有这种和谐的感觉。 （2）、每个人的快乐都不一样。现在我们知道了大体写什么。也清楚了为什么写？下一步，我们就要确定具体的习作对象和具体的习作内容了。 （3）、看习作要求里推荐的具体习作对象。（湖畔、林间、广场、校园，处处留下了我们欢快的笑声，这些地方都是我们的乐园） （4）、学生回忆自己的生活场景，分享自己的乐园。 （5）、教师小结：每个人的乐园不尽相同，我们在思考自己的乐园在哪里时？可以从这些角度来想。从私人区域，公共区域，大自然等几个方面思考。比如私人区域，你的书房，你家的院子等地方，可能是你的乐园。在公共区域，你驰骋的球场，你散步的小区等地方，也可能是你的乐园。在大自然中，那乐园可就更多了。庄稼地、小河边、山坡上等等地方可能都留下过你银铃般的笑声。这些都可以作为我们的乐园，我们的具体写作对象。 3、习作第三步：怎么写？ （1）、再来回顾一下我们的习作提示。 你的乐园是什么样子的？你最喜欢在那干什么？这个乐园给你带来了怎样的快乐？ （2）、这就是围绕乐园这个话题，为我们梳理的习作提纲。在习作之前，梳理提纲很重要。课本也用表格的形式为我们梳理了思路，我们来看一看。 （3）、再来看一位清华附小同学梳理的表格，看一看，听一听，看看他打算怎么写？ （4）、有了习作提纲，下一步，我们就要进入具体的习作过程。 三、借助表格，进行创作 （1）、回顾《乡下人家》这一课，作者怎样进行描写的。 作者按照方位顺序写了瓜藤攀檐图、鲜花绽放图、鸡群觅食图以及鸭子戏水图这样的几幅图。这一幅幅的景致连在一起，就成了一幅独特而迷人的风景画。 （2）、回顾《天窗》这一课，作者怎样进行描写的。 在《天窗》这一课中，作者抓住孩子在下雨时被关在屋子里和晚上被迫上床休息时，透过天窗看雨，看闪电，看云，看星星时，那份快乐的心情。吐出了天窗就是孩子们唯一的慰藉。在孩子眼中，雨脚可以卜落卜落跳。闪电可以像带子一样的一瞥。将雨，将闪电写出了人的情态。不仅如此，作者还用了偷偷的从帐子里伸出头来，扬起了脸这些动作写出了孩子们透过天窗看世界的那份喜悦。原来也可以通过抓住快乐的场景写。写的时候用上表示 ... ...
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