13 要下雨了 教案 2课时

部编版一年级下册语文课文第14课《要下雨了》教学设计 《要下雨了》教学方案 第1课时 【教学目标】 1.正确认读“腰、坡”等12个生字，读准多音字“空”，会写“直、呀、边、呢”4个字。 2.联系上下文理解“阴沉沉、潮湿”等词语的意思，练习将句子说具体、说完整。 3.通过学习，可以正确流利地朗读课文，读好问句和感叹句；能分角色读好课文对话。 4.尝试在对话中直接提取信息，了解下雨前“燕子低飞”这一自然现象及其形成的原因。 【教学重点】 1.正确认读“腰、坡”等12个生字，读准多音字“空”，会写“直、呀、边、呢”4个字。 2.通过学习，可以正确流利地朗读课文，读好问句和感叹句；能分角色读好课文对话。 【教学难点】 1.联系上下文理解“阴沉沉、潮湿”等词语的意思，练习将句子说具体、说完整。 2.尝试在对话中直接提取信息，了解下雨前“燕子低飞”这一自然现象及其形成的原因。 【教学准备】 字卡 多媒体课件 【教学过程】 一、课程导入 1.读懂课题。 （板书：下雨了） 师：同学们，老师写了今天新课的课题，你能发现老师漏了哪一个字吗？（彩色粉笔补充“要”。出示两幅图片，一幅已经下雨，一幅即将下雨）。 下面请你观察观察这两幅图片，说一说哪幅图和我们的课文更接近？ 预设：还没下雨的那一幅…… 2.师：同学们观察得真细致。要下雨了就是雨快要下了，但是还没开始下呢。课文中，小白兔在山坡上割草时就快下雨了。想不想知道课文里，快下雨了的时候，小白兔经历了什么？就让我们跟随作者的脚步，一起走进课文里找一找答案吧！（板书：小白兔） 设计意图：通过形象直观的图片对比，让学生认识到“要”就是将要、快要的意思，从而读懂课题。 二、整体感知 1.听读任务 （1）听老师朗读课文，听清每个字的发音，标出课文的自然段。 （2）学生举手反馈，教师评价。 2.自读任务 （1）出示自读要求：自由读课文，读准字音，读通句子。 （2）学生自读时，师相机巡视纠正学生坐姿和读音。 3.集中识字 小朋友们读得真有感情！为了更好地了解小兔子在即将下雨时发生的事，让我们一起把课文的生字学会吧。 （1）出示课文中要求会认的字。 ① pō xiāo xi xiǎng 山坡 消息 响声 ② shēn yāo bān 伸 腰 搬家 ③ chén cháo shī kòng mēn ne 阴沉沉 潮 湿 有空 闷热 忙着呢 （2）请同学们借着拼音读一读这些字，想一想你们有哪些记住生字的好方法吗？可以和大家一起分享吗？ 预设：加一加 部首识字 基本字识字 看图识字 相近字比较 （比一比） 点拨： ①借助形声字的特点来识记“腰、伸、潮、消、搬、响”。 同学们，学习生字有很多方法，比如有很多字，它的部首和字义相关，而部首旁边的基本字与它的读音相关，所以我们可以记住一个识记形声字的口诀：（出示）“基本字表音，部首表义”。在学习生字之前，我们先来复习一下本课生字里部首宝宝们的意思，（PPT出示各部首以及其与什么有关）看看它们加上不同的基本字可以组成哪些新字吧。 （出示“月”）和老师一起读：月字旁，月字旁，与身体部位有关。谁能用老师教的口诀来说一说“腰”字怎么记？ 预设：腰，身体的一部分，所以用“月”，基本字“要”音节是“yao”, 所以“腰”读“yāo”。组词：弯腰、伸腰。 同学们真棒！知识运用得真不错！ （出示“亻”）和老师一起读：单立人，单立人，与人有关。 那么“伸”字怎么记呢？ 预设：伸，人可以伸手去拿想要的东西，所以用“亻”，基本字“申”音节是“shen”，所以“伸”读“shēn”。组词：伸腰、伸手。 很好，我们继续看下一个部首宝宝。 （出示“氵”）和老师一起读：三点水，三点水，与水有关。“潮”和“消”怎么记？ 预设1：潮，水多的地方很潮湿，所以用“氵”，基本字“朝”音节是“chao”，所以“ ... ...