12、《为人民服务》教学设计

部编六年级下册语文12、《为人民服务》教学设计 教材简析： 《为人民服务》是毛泽东同志于1944年9月8日在张思徳同志追悼会上所作的演讲，述了中国共产党立党为公的根本宗旨。从那时候起，“为人民服务”这五个通俗简明的文字就已经成为中国共产党的宗旨，也成为社会主义道德建设的核心。 全文共五个自然段，主要写了五方面内容:第1自然段明确“我们这个队伍”的性质；第2自然段论述如何对待“死”；第3自然段论述如何对待批评；第4自然段论述如何对待困难；第5自然段论述如何对待“我们的队伍”里死去的同志。 这五个自然段用一对密切相关的词语———�我们”与“人民”，建立起紧密的内在关联。“人民”不言而喻，“我们”是谁，“我们这个队伍”是谁？文章第一句就明确指出是“共产党和共产党所领导的八路军、新四军”这支“革命的队伍”，这是全文的出发点。“完全是为着解放人民的”“彻底地为人民的利益工作的”提出“我们这个队伍”的性质，即“为人民服务”，指出“我们”与“人民”的关系，这是全文展开论述的根基。“完全”“彻底”两个词不仅体现了用语的严谨，也是作为领袖向全党全军树立的高标，更是向人民作出的庄严承诺。 学情分析： 本学期是小学阶段的最后一个学期。经过前几年的学习，学生已经具有了一定的自学能力，学习这篇课文，尽可能地让学生独立阅读思考，并把自己的理解与感受和同学进行交流讨论。 教学目标： 1.会写“迁、彻”等9个字，正确读写“革命、解放”等17个词语。 2.有感情地朗读课文，背诵第2、3自然段。 3.理解课题对全文的统领作用，把握各自然段之间的内在联系。 4.结合阅读链接，理解含义深刻的语句，体会“为人民服务”的思想内涵，进行革命人生观的启蒙教育。 教学重难点： 1.理解课题对全文的统领作用，把握各自然段之间的内在联系。 2.理解含义深刻的语句，体会“为人民服务”的思想内涵。 教学准备： 查找相关资料、多媒体课件。 教学课时： 2课时 课前五分钟： 听写词语：埋头 幼稚 避免 残暴 僻静 魔鬼 苦刑 尖锐 法庭 匪徒 第1课时 课时目标： 1.会写“革、彻”等 9 个字，正确读写“革命、解放”等17个词语。 2.正确、流利地朗读课文。 3.理清课文层次，初步了解文章是怎样围绕中心论点叙述的。 教学过程： 一、创设情境，激情导入 1.教师播放阅兵式片段：请大家看一段天安门前阅兵式的录像。 2.说说观后感：听到了吗？那一遍又一遍的口号是———为人民服务。 3.再来一遍，也那么有力、整齐、响亮———为人民服务！ 4.同学们，“为人民服务”，这口号响彻云霄、惊天动地。这口号，经历了七十多年的风风雨雨，仍然经久不衰、深入人心啊！而这口号，就是我们今天要学习的课文的题目。 5.板书课题，齐读课题。 设计意图：在阅兵式的铿锵回应中，在每位学生的琅琅诵读中，拉近了学生与文本的距离，引导学生形成正确的人生观。 二、了解作者写作背景 1.梳理脉络：通过预习，我们知道了这篇文章是毛主席写给谁的？ 预设：是毛主席在张思德同志追悼会上所作的演讲。 2.了解张思德：张思德是一位什么样的人，毛主席竟然为他写悼念词？请同学们结合你课前收集的资料，说说你对张思德的了解。 3.学生交流，教师补充：同学们，抗日战争时期有许多困难需要克服。毛主席针对这一情况，讲述为人民服务的道理，号召大家学习张思德同志完全、彻底地为人民服务的精神，团结起来，打败日本侵略者。（板书：为人民服务） 三、初读课文，解决字词 （一）请同学们大声地朗读课文，完成以下学习任务。 课件出示： 大声朗读课文，读准字音，读通句子，读顺课文。 思考：课文围绕“为人民服务”讲了哪几个方面的内容？ （二）检查学生对字词的认读情况。 1.课件出示生词。 课件出示： 剥削 革命 解救 ... ...