章节名称 第六单元 学时 3课时 课标要求 喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。学习独立识字。根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。积累自己喜欢的成语和格言警句。喜欢阅读，感受阅读的乐趣。 内容与学情分析 内容分析 语文园地六共安排了五个板块的内容。“识字加油站”呈现了两组交通工具的名称，引导学生在词语语境中认识生字，将识字、学词和认识事物有机的结合起来。“字词句运用”安排了两项内容，一是引导学生联系语境，读准多音字；二是引导学生正确使用逗号、句号、问号、感叹号。“我的发现”呈现了五组形声字，引导学生通过认读，发现形声字“声旁表音”的特点。“日积月累”安排的是一组古代圣贤关于成长、立志的励志名言，启发学生了解名句蕴含的道理，并熟读成诵。“我爱阅读”安排的是《大禹治水》，引导学生体会大禹心系百姓、无私奉献的精神。语文园地是单元的重要组成部分，教师在教学时，既要细致解读教材，准确把握园地各栏目的训练要点，又要紧密联系单元的人文主题和语文要素，还要结合训练要点的编排序列，加强整体统筹，以实现有效教学。 学习重点 1.认识“轿、渔、轮”等10个生字，在识字中学词，认识常见的交通工具。 2.发现形声字“声旁表音”的特点。 3.背诵一组励志名句，初步感受名句蕴含的道理。 学习难点 1.能联系语境，读准多音字。 2.正确使用逗号、句号、问号、感叹号。 3.阅读《大禹治水》，了解故事内容，体会大禹心系百姓、无私奉献的精神。 学情分析 通过一个单元的学习，学生在字词句等方面又有了新的收获，语文园地是对本单元所学知识的总结与拓展。在教学中，“字词句运用”和“我的发现”是学生学习的重点，教师要根据学生已有的知识积累，引导学生读、思、议、讲，结合具体语言环境，了解多音字的读音，正确使用标点符号。“日积月累”“我爱阅读”可运用自主学习法，让学生充分阅读交流，教师适当指导，以此培养学生的自学能力。 学习目标 1.认识“轿、渔、轮”等10个生字，在识字中学词，认识常见的交通工具。 2.能联系语境，读准多音字。 3.正确使用逗号、句号、问号、感叹号。 4.发现形声字“声旁表音”的特点。 5.背诵一组励志名句，初步感受名句蕴含的道理。 6.阅读《大禹治水》，了解故事内容，体会大禹心系百姓、无私奉献的精神。 学生课前需要做的准备工作 关注生活中的交通工具。预习语文园地六。 学习策略 自主合作探究学习 学习环节 学习任务设计与教师活动 学生活动设计 设计意图 落实目标 导入新课 在第六单元的学习中，我们走进“革命先辈”这个单元，学习了《八角楼上》《朱德的扁担》《难忘的泼水节》和《刘胡兰》这几篇课文。这节课，就让我们跟随“革命先辈”号列车，前往语文园地六的学习。 学生和教师一起回忆本单元的四篇课文故事。 从单元整体入手进入园地的学习。 环节一 识字加油站 1.带拼音读词语。 2.教师范读。 3.自由练读。 4.说说交通工具的用途。 5.去掉拼音读词语。 6.交流识字方法。 “轿、救、防”可以用熟字换偏旁的方法识记；“渔”可以用熟字加偏旁的方法识记；“摩、货”可以用加一加的方法识记。 “科、托”可以用联系生活的方法识记；“轮、考”可以用组词的方法识记。 7.识字闯关游戏。 学生借助拼音多种形式读词语，交流交通工具的用途。 去掉拼音读词语后，交流识字方法，识字闯关。 采用多种形式，让学生识记字形，使识字得以巩固。 环节二 字词句运用 1.自由读加点的字，根据词语的意思确定多音字的读音。 2.出示拼音，对照拼音读。 3.出示句子，为多音字选择正确的读音。 4.找句子中的标点符号，读标点符号歌。 5.出示句子，读一读，试着为句子加上标点。 6.学生交流加标点的理由。 学生读词语，知道根据词语的 ... ...
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