课时作业本 第八单元 ２３ 祖先的摇篮 项目 内 容 祖（ ｚǔ） 掏（ ｔāｏ） 逗 （ ｄòｕ） 祖（ ｚǔ） 啊 （ ɑ） 浓 （ ｎóｎｇ） 会认字 蔷（ｑｉáｎｇ） 薇 （ｗēｉ） 逮 （ ｄǎｉ） 会写字 望（ｗàｎｇ） 蓝（ ｌáｎ） 摘（ ｚｈāｉ） 忆（ｙì） 掏（ ｔāｏ） 赛（ｓàｉ） 忆（ｙì） 字 祖（祖先） 蓝（蓝天）形近字 摘（采摘） ｄǎｉ（逮住） ｃéｎｇ（曾经）多音字 词 组（小组） 篮（篮子） 滴（水滴） ｄàｉ（逮捕） ｚēｎｇ（姓曾） 原始———古老 遮住———挡住 浓绿———深绿 美好———美妙 大———小 美好———丑恶 近义词 看———观 采——— 反义词摘 有———无 原始———现代 一望无边———一望无际 １． 爷爷说：那原始森林是我们祖先的摇篮。 （由爷爷的话引出“那原始森林是我们祖先的 摇篮”的说法，点明课文题目。 把“原始森林”比喻成“摇篮”，生动地说明了人类的祖先曾 在这个绿色的“摇篮”中度过了一段漫长的岁月。） ２． 真有意思，这是多大的摇篮啊！ 那浓绿的树荫一望无边，遮住了蓝天。 （爷爷的话令 “我”感到好奇，引起了“我”的兴趣。 “真有意思”，说明“我”认为爷爷说的话非常有趣。 如果真像爷爷说的那样，那么这个“摇篮”简直太大了，“浓绿的树荫”“一望无边”“遮住了 难句 蓝天”一方面描绘了“祖先的摇篮”的样子，另一方面写出了森林广阔无边、绿荫蔽日的 点评 特点。） ３． 风儿吹动树叶“沙沙，沙沙！”那回忆多么美好，又那么遥远……（树叶的“沙沙”声使 “我”的思绪回到了现实。 “那回忆”指第 ２、３ 小节对祖先的生活情景的想象。 “美好”指 祖先的生活是自在、悠闲的，他们与大自然和谐相处，享受着大自然带给人类的恩赐；“遥 远”指时间久远，几千年、几万年过去了，祖先那种与自然和谐相处的生活状态离“我们” 越来越远了。） 中心 课文以疑问句的形式，向我们介绍了我们的祖先在古老的原始森林自由自在的生活， 思想 表达了对大自然的赞美和对生活的热爱之情。 结构 图示 ０４８ 语 文 同步知识速览 二年级下册 续表 项目 内 容 本文按照总分总结构可分为三个部分。 第一部分（第 １ 小节）：借爷爷之口告诉我们，原始森林是我们祖先的摇篮。 脉络 第二部分（第 ２～３ 小节）：写作者对祖先在原始森林中的远古生活的猜想，表现出作者的 梳理 好奇和向往之情。 第三部分（第 ４ 小节）：写作者对原始森林的感叹和热爱。 同音字辨析 要点 “蓝”和“篮”，字音相同，字形相近，但字义不同。 “蓝”表示“用靛青染成的颜色，像晴天天 补充 空的颜色”，而“篮”表示“用藤、竹、柳条等编的盛东西的器具，上面有提梁”。 如：“（蓝） 布”，指蓝色的布，应用“蓝”，而“竹（篮）”，指用竹子做的篮子，应用“篮”。 课后 ２． 示例：我想———我们的祖先，可曾在这些大树下看枫叶，采蘑菇？ 可曾在那片草地 习题 上和蝴蝶嬉戏，听小鸟唱歌？ 解答 那时候，孩子们也在这里看蜘蛛吐丝，看蚂蚁搬家吗？ 也在这里捡松果，捕蝴蝶吗？ ２４ 当世界年纪还小的时候 项目 内 容 纪 （ ｊì ） 必 （ ｂì ） 须 （ ｘū ） 功（ｇōｎｇ） 譬（ｐì） 糙（ ｃāｏ） 世（ｓｈì） 界（ ｊｉè） 功（ｇōｎｇ） 会认字 敏（ｍǐｎ） 式（ｓｈì） 简（ ｊｉǎｎ） 会写字 反（ ｆǎｎ） 复 （ ｆù） 式 （ ｓｈì） 由（ ｙóｕ） 睁（ ｚｈēｎｇ） 秩（ ｚｈì） 简（ ｊｉǎｎ） 弄（ｎòｎｇ） 由（ｙóｕ） 字 序（ｘù） 哦（ò） 词 功（功课） 形近字 （ ） 反（反复） ... ...
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