口语交际《一起做游戏》 一、教学目标 1.引导学生观察游戏的过程，在做游戏中产生口语交际。 2.规范学生的口头语言，能大方、简单地说出游戏的规则。 3.培养学生良好的听说态度和语言习惯，互相交流。 4..能积极主动地邀请小伙伴一起做游戏。 二、教学重难点分析 重点:介绍一个游戏时，把游戏规则说清楚。 三、教学策略选择（教法、学法） 情境教学法，让学生演中说、说中创。 四、教学资源准备 1．课前拍摄孩子们玩游戏的视频。 2．黑板上先画一张小熊的笑脸，准备一个鼻子粘贴，一条蒙眼睛的布。 五、教学过程 一课时 一、视频激趣，导入新课 (出示视频资料) 师：让我们一起看看，同学们在操场上快乐玩耍的情景吧！谁来说说同学们都在玩什么呢？你们还喜欢玩什么呢？这节课，我们就一起来做游戏，在游戏中学习表达，学习交流。 设计意图：让学生带着情感、怀着浓厚的兴趣走进交际情境中。由生活中最熟悉的游戏场景引入课题，调动学生的积极性，激起学生参与游戏、乐于表达的愿望。 二、演示示范，明确要求 1老师先邀请一位同学第一个为小熊贴鼻子，让其他同学一边观察游戏过程，一边学习游戏规则，并在老师和同学的交流中学习表达与交流。 2.采访贴鼻子的同学和观看的同学，让他们说说自己参与游戏的感受，给孩子们创造口语交际的环境。 3.再找一个同学玩贴鼻子的游戏，由他去邀请一个同学为他在旁边进行提示。（给孩子们继续创造口语交际的情景） 设计意图：想说、爱说是口语交际的前提，会说才是教学的目的。一年级学生需要教师做好示范，这也是规范学生口语，展开口语交际训练，提高口语交际能力的重要环节。 三、说游戏过程，学习表达 （一）说“贴鼻子”游戏规则 1、接下来，请同学们想一想刚才的游戏过程，需要做那些游戏准备，先怎么做，然后怎么做，接下来……结果怎样。提示说得时候用上“先、再、接着、最后”这样的连接词，能帮我们说的有条理。（多媒体出示提示一：介绍一个游戏时用“先……再……接着……最后”等简单的连接词，可以帮我们说得有条理。提示二：在规则的介绍中，可以一边说一边做动作，让听的人更容易明白。） 2、按提示同桌互相说一说刚才“贴鼻子”的游戏规则。 3、全班交流 4、总结 （二） 说自己喜欢的游戏 1、按刚才的提示，把你喜欢的游戏介绍给同学们。 2、分小组交流。（提示：没听明白的时候要学会提问。） 3、全班交流。 设计意图：通过说游戏规则来规范学生语言，让学生学习说的更有条理。 四、创设情景 ，形成交际 1、明确要求：选一个游戏，由一个学生当邀请者，来邀请几个同学一起玩游戏，并给他们讲清楚游戏规则，让他们在邀请中对话，在游戏中交流。先出示课本插图，让孩子们读读插图中人物的对话，从中明确对邀请者与被邀请者的 要求。邀请者的态度 要热情大方；被邀请者要积极参与，遇到不懂的地方学会主动提问。 2、邀请环节：由邀请者出来邀请游戏成员。让孩子们注意邀请者与被邀请人之间的对话。 3、游戏环节：主要由邀请者负责讲清游戏规则，老师只在一旁引导游戏的参与者们在游戏中进行友好、清楚的交流，并提示不清楚游戏规则的同学要学会提问。 设计意图：对于一年级刚入学不久的孩子来说，进行口语交际训练，要积极地创设情境，让学生始终在积极的思维状态下，有兴趣地进行口语训练，这也是符合语文教学要求及一年级学生年龄特点的。 五、全员参与、分组游戏 1、由刚才全班交流中各个小组推荐出来的几个同学当邀请者，在全班范围内邀请游戏参与者，让孩子们在互相的邀请与被邀请中进行交流。学会热情邀请，主动参与，学会委婉拒绝…… 2、分 ... ...
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