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课件网) 习作 猜猜他是谁 本单元习作的话题是“猜猜他是谁”,这是本套教材编排的第一次习作练习。本次习作内容以“猜”的游戏为主线，选择一个同学,用几句话或一段话写一写令人印象深刻的地方，然后读给同学听,猜一猜他写的是谁。教材中给了范例，引导学生从外貌、性格特点、人物品质（事件）、爱好习惯等方面来介绍。 由于学生初次写一个，初次有了习作的概念,在习作要求上可以降低要求,只选择一两点印象深刻的地方来写就可以,消除学生习作起步时容易产生的紧张心理，培养习作兴趣。 教材分析 三年级的小学生,刚刚从低段过渡到中段，他们虽然在低段也有看图写话练习,但更多倾向于场景的描述,由静态人物产生的联想和想象,在人物介绍的写法上没有过多的指导,如何抓住身边同学的(突出)特点来写人物是学生习作起步阶段学习的难点。 学情分析 (1)引导学生观察人物的外貌、性格和兴趣爱好等，培养学生善于观察的良好习惯。 (2)能选择一两点印象深刻的地方写几句话或一段话介绍自己的同学。 (3)掌握习作的正确格式，初步培养习作兴趣。 教学重难点：能选择一两点印象深刻的地方写几句话或一段话介绍自己的同学。 教学目标 教法：1、游戏激趣导入法 2、师生交流法 3、课堂总结法 学法：引导学生运用“思、说、写、评”的方法，充分激发学生的思维，让学生真正成为课堂学习的主人。 习方法 （一）游戏引路，激发兴趣 （二）猜测特点，归纳方法 （三）根据特点，指导写作 （四）妙笔生花，完成习作 （五）交流评改，改进表达 教学过程 GAME 游戏规则： 每小组派出一名代表，猜一猜他们喜欢看的动画片里面的卡通人物,引导他们对人物外貌描写的初步认识。答对者，获得胜利。 我说你猜 新课导入 （一）游戏引路，激发兴趣 他脸上有一条长长的伤疤，左边耳朵缺了一块儿，后面还拖着一条毛茸茸的大尾巴。他总是戴着一顶有黄色补丁的帽子，围着一条黄色的围巾。 （一）游戏引路，激发兴趣 猜猜他是谁 他黑脸短毛，长嘴大耳，穿一件青不青、蓝不蓝的长衫衣服，提一柄九齿钉耙,他好吃懒做，见识短浅，一遇困难就嚷着要散伙，爱占小便宜，耍小聪明，贪恋美色，常因此出丑，成为惹人发笑的喜剧形象。 老实、憨厚是他的代名词。他在取经路上任劳任怨，默默付出，为团队做着他力所能及的事。 他是一个很有孝心的孩子，因为母亲被坏人捉走了，他从小跟父亲住在一起。后来为了救出母亲，他认真地习武练功。最后，神仙感动了，送给他一把神斧，帮助他劈山救母。 同学们说说自己是怎样猜出上面的那些人物的？交流讨论：归纳识人方法。 性格特征 优秀品质（事件） 外貌特点 爱好习惯 （二）猜测特点，归纳识人方法 他的头发又黑又硬，一根根向上竖着…… 她特别爱笑，一个小笑话就能让他笑个不停…… 他关心班里的每个人。有一次我数学没考好，心情不好，他主动来安慰我，还送了一瓶酸奶给我…… 他喜欢踢足球，也酷爱跑步，经常能在操场上看到他奔跑的身影…… 读一读 我们来看看书上是怎样介绍人物的。 1、外貌特点 （三）根据特点写作指导 脸蛋 头发 眼睛 皮肤 嘴巴 体形 圆圆 鹅蛋脸 瓜子脸 胖嘟嘟 红通通 秀发 乱糟糟 乌黑发亮 又长又直 水汪汪 圆溜溜 浓眉大眼 炯炯有神 樱桃小嘴 血盆大口 撅得高高的 高大 亭亭玉立 玉树临风 嫩滑 粗糙 白皙 红润 肤如凝脂 1.抓住特点（胖、高、头发长）； 2.按照一定的顺序描写（从上到下、从整体到局部）； 3.运用修辞手法（比喻、想象、排比、夸张），如果能加上评价就更好了。 示例 她的小脸蛋儿圆嘟嘟、红通通的，像个熟透了的红苹果，谁见了都想亲一亲。 她乌黑发亮的长发上系着两个粉色的蝴蝶结，圆圆的小脸一笑就会露出一个小酒窝。 她红扑扑的 ... ...
