第23课 祖先的摇篮 第一课时（教案）

23《祖先的摇篮》 【教学目标】 认识“祖、掏、蔷、薇”等7个生字。 会写“浓、望、蓝”等9个字，及其扩展的词语。 能正确、流利地朗读课文，能读好第2、3小节的问句。 能展开想象，仿照第2小节和第3小节说出人们还会在祖先的摇篮里做些什么。 5.能认读含有“摘、采”等动词的词语，并体会动词的恰当运用。 【教学重点】 1.识字、写字 2.能展开想象，仿照第2小节和第3小节说出人们还会在祖先的摇篮里做些什么。 【教学难点】 联系上下文、想象画面理解课文的内容，理解文中所表达的情感。 【教学课时】 2课时 【教学过程】 第一课时 激趣谈话 1.说词语想画面：“摇篮” 师：说到“摇篮”你们会想到什么？ 学生....... 出示课件图片：摇篮床 师：瞧，这小宝宝，躺在摇篮里真舒服呀！ 交流：对摇篮的认识，见过什么样的摇篮...... 师：我们人类的祖先是什么样的，你们知道吗？ 学生....... 出示课件：人类祖先演变图片 师：我们祖先的“摇篮”又是怎样的呢？让我们走进课文去看看吧！ 2.出示课件：视频播放动画课文《祖先的摇篮》 视频观看听范读，注意生字的读音。 【设计意图：创设一个良好的课文环境，调动学生的积极性，增强学生对文章的理解。】 初读感知 学习提示： 1.自读课文，注意读准字音，读通句子。 2.给课文标好小节。 3.圈出文中生字，和不理解的词语。 4.思考：祖先的“摇篮”指的是什么？ （一）识字 出示课件，识字，交流识字方法和技巧，并组词。 熟字比较，换一换识记： ①“祖”（zǔ）： 出示“组”这个字大家应该都熟悉吧，如果把“纟”换成“礻”=“祖”。 组词：祖国 祖先 ②“掏”（tāo）： 出示“淘”，如果把“氵”换成“扌”=“掏”。 这个字都是“扌”旁，和手有关，表示动作，让学生模仿“掏”的动作。 组词：掏空 掏钱 ③“忆”（yì）： 出示“艺”，如果把“艹”换成“忄”=“忆” 组词：回忆 记忆 偏旁归类识字： ④逗（dòu） 逮（dǎi）：这2个字都是“辶”旁 逗= 辶+豆 组词：挑逗 逗气 逮= 辶+隶 组词：逮蝈蝈 逮住 ⑤蔷（qiáng ） 薇（wēi）：这2个字都是“艹”，与植物有关。 这是什么样的植物，你们见过“蔷薇”吗？ 出示“蔷薇”花的图片 多音字： (dǎi) 表示“捉，捕，用于口语”时，读dǎi，如，逮老鼠。 逮 （dài） 表示“到，及”“逮捕，捉拿”时，读dài，如，逮捕、力有未逮。 认读词语：出示拼音认读，再去掉拼音检查认读情况，采用点名读或开火车读。 zǔ qiáng wēi yì 祖先 蔷 薇 回忆 tāo dòu dǎi 掏鹊蛋 逗松鼠 逮蝈蝈 （这行表示动作的词语） 随堂练习：给下面字选择正确的读音。 逗（dòu duò） 逮（dāi dǎi） 祖（zǔ zhǔ） 蔷（qáng qiáng） （二）写字 出示课件： 先按结构给生字分类 左右结构：啊、祖、浓、摘、掏、忆 上下结构：望、蓝、赛 再逐字详解，引导学生读一读，并组词、造句； 引导学生观察字形，观察特殊笔顺在田字格中的具体位置及书写的要点，指导学生书写；教师范写部分重点字形； 祖：最后一横的位置高于第三笔的收笔，并穿插到“礻”最后一点的下面。 浓：顶部“氵”低，底部“农”低。第六笔撇的起笔在竖中线上。 蓝：中间部分要窄于上下部分。最后一笔横要宽于“艹”的横。 赛：第三横长，第二横稍短。第九笔撇的起笔和第十笔捺的起笔不相交。 易写错字提示： “祖”左边是礻，不要写成衤； “摘”右边不要写成“商”； “忆”右边是“乙”，不要写成“己”。 （三）词语解释： 下面这些词语你们知道是什么意思吗？把词语和意思连一连 【祖先】 比喻幼年或青年时代的生活环境或文化、运动等的发源地。 【摇篮】 最古老的、未开发的。 【原始】 一个民族或家族的上代，特指年代比较久远的。 【苍苍茫茫】 一眼望不到边，形容非 ... ...