7 大小多少 教案

7 大小多少（教案） 教学目标 1. 通过归类识记、图文对照等多种方法，认识“多、少”等12 个生字，认识反犬旁和鸟字边2 个偏旁。会写“小、少”等5 个字和笔画竖折折钩。（教学重点） 2. 正确朗读课文，了解“大小”“多少”的对比关系。背诵课文。（教学重点） 3. 初步了解“个、只”等量词的正确使用。学习并积累带量词的短语。 教学重点 1. 通过归类识记、图文对照等多种方法，认识“多、少”等12 个生字，认识反犬旁和鸟字边2 个偏旁。会写“小、少”等5 个字和笔画竖折折钩。（教学重点） 2. 正确朗读课文，了解“大小”“多少”的对比关系。背诵课文。（教学重点） 教学难点 初步了解“个、只”等量词的正确使用。学习并积累带量词的短语。 教学准备 与课文内容相关的补充资料、图片、视频等 教学课时 2 课时 第一课时 课时目标 1. 通过归类识记、图文对照等多种方法，认识“多、少”等12个生字，认 识反犬旁和鸟字边2个偏旁。会写“小、少、鸟”3个字和笔画竖折折钩。 2. 初读课文，感知内容。 教学过程 Ⅰ 出示课文插图，导入新课 1. 图片导入：小朋友们，仔细观察课文图片，这些图片分别代表什么意思？ 2. 教师揭示课题： 这节课咱们就来比一比它们的大小多少。（板书：大小多少） 齐读课题，注意读准字音，特别是翘舌音“少”。 （1）课件出示生字“多”。（指名读） “多”的反义词是什么？（少）你能给“多”组词吗？（多少、多个、很多） （2）课件出示生字“少”。 这个字和哪个字非常相像？（小） 【设计意图】出示图片，导入课题，引起学生的学习兴趣，自然过渡到课文的学习中来。 Ⅱ 正确读文，整体感知 1. 教师范读课文。学生听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。 2. 学生初读。 自读提示：请同学们自由读课文，努力读准字音，读通句子，带生字的句子多读几遍，注意儿歌的节奏。 （1）指名读文，师生共同纠正错音。 注意读准翘舌音“少、只”，前鼻音“边”，后鼻音“黄、苹、杏”等。 （2）师生合作互读课文。 3. 再读课文，画出文中表示动物名称的词语，课文中提到了哪些事物？哪个大？哪个小？哪个多？哪个少？ 预设1：第1、第3小节中有黄牛、猫、苹果和枣。其中黄牛和苹果大，猫和枣小。 预设2：第2、第4小节中有鸭子、鸟、杏子和桃。其中鸭子和杏子多，鸟和桃少。 齐读表示动物名称的词语，指名读。 Ⅲ 随文识字 1. 朗读第1小节，学习生字“黄、牛、只、猫”。 （1）认识生字“黄”。 ①指名认读，读准后鼻音。 ②这个字表示什么？（颜色） ③你还知道哪些表示颜色的字？（白、黑、绿、紫） （2）认识生字“牛”。 ①指名读。 ②你还知道哪些种类的“牛”？（水牛、犀牛、奶牛） （3）认识生字“只”。 ①指名读，读准翘舌音。 ②“只”一般形容体形较小的动物。如，一只兔子，一只老鼠。 （4）认识生字“猫”。 ①学生认读。 ②认识偏旁反犬旁（犭），你还知道带有这个偏旁的字吗？ 预设：狗、猪、狼。 小结：带有反犬旁的字大都和兽类有关。 2. 朗读第2小节，学习生字“边、鸭”。 （1）认识生字“边”。 指名认读前鼻音“边”。怎么识记它呢？（用加一加的方法：辶+力）怎么组词呢？（前边、后边、左边、右边） （2）仔细观察课本上的第二幅插图，图上有什么小动物？各有几只？ 预设：图上有鸭子和鸟。七只鸭子，一只鸟。 师：课本上是怎么说的？（一群鸭子，一只鸟） （3）认识生字“鸭”。 指名读。 “鸭”字的偏旁是什么呢？（鸟字边） 3. 朗读第3小节，学习生字“苹、果”。 你是怎样记住这两个字的？ 预设：加一加的方法———艹+平=苹 曰+木=果 4. 朗读第4小节，学习生字“杏、桃”。 课件出示生字“杏、桃”。你是怎样记住它们的？ 预设：加一加的方法：木+口=杏 木+兆=桃 Ⅳ 指 ... ...