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课件网) 十六年前的回忆 第四单元 第2课时 课程导入 1.我总爱向父亲问许多（ ）可笑的问题。 2.（ ）越来越（ ），父亲的工作也越来越紧张。 他的朋友劝他离开北京，但父亲却说，他不能（ ）离开。 3.（ ）的（ ）把父亲绑起来，拖走了。 4.在（ ）上，父亲的神情非常（ ），非常沉着。 他的心被一种伟大的力量（ ）着。 幼 稚 yòu zhì jú shì 局 势 yán jùn 严 峻 qīng yì 轻 易 cán bào 残 暴 fěi tú 匪 徒 fǎ tíng 法 庭 ān dìng 安 定 zhàn jù 占 据 字词检测 内容回顾 上节课我们学习了生字词，了解了课文的主要内容。现在请大家打开书，边浏览课文，边回顾作者李星华回忆了父亲的哪些事。 被捕前 被捕前 被捕时 被捕时 被审时 被审时 被害后 被害后 课程导入 通过这些事，李大钊给你留下了怎样的印象？ 李大钊是一个非常勇敢的人。 李大钊有着不怕牺牲、坚贞不屈的牺牲精神。 课程导入 v 1 2 3 课程导入 中 学习目标 了解课文首尾呼应的表达方法，体会这种写法的好处。 关注人物外貌、神态、言行的描写，感受李大钊同志大无畏的革命英雄气概。 结合资料，了解先辈的革命事迹。 探究任务 问题探究 探究方法 1.学生自读：读第2—29自然段（被捕前———被捕时———被害后），分别画出描写人物外貌、神态、言行的句子，并在所画句子旁边批注自己的感受。 2.小组合作：认真研读，小组成员相互交流自己的阅读感受。 3.全班交流：学生交流汇报。根据学生汇报，教师用课件相机 出示句子，引导学生赏析、品读重点语句。 默读课文。思考：李大钊的精神品质是通过哪些描写表现出来的？用直线划出来， 并把你的感受批注在旁边。 中 合作探究 父亲的这段话主要想表达什么？ 中 探究活动 父亲坚决地对母亲说:“不是常对你说吗？我是不能轻易离开北京的。你要知道现在是什么时候，这里的工作多么重要。我哪能离开呢？” 父亲想要表达的是“局势虽然很严峻，但是我的工作很重要，我不能离开北京。” 哪些语句表明父亲不愿离开北京？ 问题探究 聚焦人物形象 聚焦人物形象 联系上下文说说当时的局势是怎样的？ 后来听母亲说，军阀张作霖要派人来搜查。 工友阎振三被抓到警察厅里去了。 阅读资料 1926年3月18日，被鲁迅先生称为“民国以来最黑暗的一天”。这一天在北京发生了震惊中外的“三一八”惨案。段祺瑞执政府卫队向由李大钊同志领导的游行请愿的学生开枪，打死47人，伤200余人。 问题探究 我感受到了李大钊同志一心只考虑革命工作需要，完全把个人安危置之度外的高尚品质。 中 探究活动 父亲坚决地对母亲说:“不是常对你说吗？我是不能轻易离开北京的。你要知道现在是什么时候，这里的工作多么重要。我哪能离开呢？” 这一段语言描写让我们体会到了李大钊同志将自己的生死置之度外和忠于革命的伟大品质。请你通过朗读表达对这位革命者的敬佩之情。 问题探究 聚焦人物形象 聚焦人物形象 “没有什么，不要怕。星儿，跟我到外面看看去。” 父亲不慌不忙地向外走去。 父亲保持着他那惯有的严峻态度，没有向他们讲任何道理。 一句话、 一个动作、一种神态，就让我们体会到了李大钊临危不惧的革命品质，一个伟大的革命者形象就直接矗立在了我们的眼前。 读句子，想一想，你能从这些句子中感受到李大钊的什么品质，是从哪些词语中感受到的？ 问题探究 聚焦人物形象 聚焦人物形象 中 探究活动 这一部分，课文只用了这三句话来描写李大钊，对那些匪徒又是怎样描写的呢？ 不要放走一个！”窗外响起粗暴的吼声。穿灰制服和长筒皮靴的宪兵，穿便衣的侦探，穿黑制服的警察，一拥而入，挤满了这间小屋。他们像一群魔鬼似的，把我们包围起来。 问题探究 聚焦人物形象 ... ...
