课件编号16410761

第六讲暑假衔接五升六:修辞手法 课件

日期:2024-06-16 科目:语文 类型:小学课件 查看:77次 大小:2088287Byte 来源:二一课件通
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(课件网) 暑假衔接五升六语文第六讲·修辞手法 语文统编版 五年级下 《义务教育语文课程标准》要求五年级学生掌握反复、夸张等修辞手法,能写出丰富又生动的句子。 知识回顾 五年级需要掌握的修辞 作用:突出思想,强调感情,分清层次,加强节奏感。在议论文、记叙文中运用反复的修辞,能起到加强论点,使文章条理清晰的作用;在文艺作品,特别是诗歌中运用反复的修辞,能表达强烈深真挚的思想感情,起到强调主题思想、增强旋律美的作用。 1.反复:为了强调某个意思,突出某种感情,有意重复使用某些词语或句子。 揭示事物的本质,烘托气氛,引起联想,使表达的事物更突出、更鲜明。 2.夸张。对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小的描绘的一种修辞手法。 例题一 按要求完成句子练习。 (1)要冷静,要冷静,我在心里不断地提醒自己。(反复使用“冷静”写句子。) (2)读了“桂花盛开的时候,不说香飘十里,至少前后左右十几家邻居,没有不浸在桂花香里的”,这句话,我们想到的夸张句是_____。 参考答案: (1)冷静,冷静,我一定能够找到回家的路。 (2)桂子花开,十里飘香。 升入六年级,我们要掌握更为复杂的修辞手法,如排比、设问等。 五升六对接 六年级需要掌握的修辞 作用:排比能增强语势,使文章内容更清晰有力,意思表达更完整明畅。 1.排比。把内容相关、结构相同或相近、语气一贯的3个或3个以上的语句联结起来。 作用:文章开头,运用设问可以引起读者的注意,激发读者的阅读兴趣,让读者迫切希望了解文章的内容。设问用在文章某一段的开头或结尾,能起到承上启下的过渡作用。 2.设问。设问就是先故意提出问题,然后回答,也就是我们说的明知故问,自问自答。 例题二 仿句练习。 1.人们都爱秋天,爱她的天高气爽,爱她的云淡风轻,爱她的香飘四野。_____,_____,_____,_____。 2.例: 什么叫自律?自律就是自己管束自己的行为。 什么叫合作?_____。 参考答案: 1.人们都爱春天,爱她的风和日丽,爱她的花红柳绿,爱她的生机勃勃。 2.什么是合作?合作就是相互配合,共同把事情做好。 衔接训练 1.对下列句子中运用的修辞手法判断错误的是( ) A.落日以一个轻快、敏捷的弹跳,再以一个水波不惊的优美姿势入了水。(拟人) B.盛开着的广玉兰花,洁白柔嫩得像婴儿的笑脸,惹人喜爱。(比喻) C.舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗?这两根手指正是这朵“兰花”中最优美的两瓣。(设 问) D.桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情。(夸张) 参考答案:C 2.按要求完成句子练习。 (1)大虫大吼一声,(改为夸张句) (2)花开了,就像睡醒了似的。鸟飞了,就像在天上逐似的。虫子叫了,就像虫子在说话似的。(仿写句子) 参考答案:(1)大虫大吼一声,叫声震天动地。 ... ...

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